沉浸式陪伴，我想通了……

國慶長假結束，家長和孩子各就各位，各司其職，一切迴歸正常，我也終於可以安心碼字了。這個長假我沉浸式陪伴孩子6天，頗有收穫，今天跟大家聊一聊我的想法。

原本，我跟孩子打算利用國慶長假，把之前欠下的教輔補一補，把我新買的一些書讀一讀。可計劃趕不上變化，放假前幾天，親朋好友陸續相約，結伴出行以及來家中做客。一邊是計劃滿滿的惡補計劃，一邊是親朋好友的盛情難卻，怎麼辦？

一，目標受阻，立即調整

當我們的國慶計劃因為客觀因素受到阻礙時，我跟孩子當機立斷，調整計劃。我們調整的方向由惡補改為先完成作業，再有序補足。

首先，校內作業要保質保量完成，這一點毋庸置疑。

因為國慶長假作業有手抄報、小作文、試卷等，我們計劃利用2天時間，完成全部作業。2天的時間比較寬裕，可以保證孩子高質量地完成作業，以免為了趕作業而胡亂應付。

其次，在外出遊玩的過程中，隨時給孩子介入知識。

這一點我們理工科爸爸能很好地發揮餘熱。當孩子看到大海的潮汐變化，爸爸會給孩子講解原因。當孩子用水桶盛海水而不下沉的時候，爸爸趕緊給出專業解釋。當孩子玩飛盤扔不準的時候，爸爸又適時指導。總之，爸爸用心陪伴，我感覺孩子約等於看了書。

最後，留有餘地的給孩子自主安排。

2天的時間完成課內作業，略有盈餘。所以多出來的時間，一方面讓孩子感受到自己做作業的“迅速”，另一方面給她一點時間，鼓勵她自主安排，給家長一個“驚喜”。

二，不學習日，讓孩子自主

跟朋友相約遊玩的四天時間，我將之定義為“不學習日”，除了早晨起來完成早讀外，白天的全部時間由孩子自主安排。讓孩子全身心地去玩耍，盡享長假的快樂。

在玩耍的過程中，讓孩子獨立完成她想嘗試的事。我會在旁觀察，在孩子完成的過程中，對於先後順序給予指正。這也是我這一年來一直在努力去改變的事情—讓孩子學會做事的先後順序，有條理的獨立完成某些事。

三，及時肯定，用鼓勵提升內驅力

這次跟很多孩子一起出去玩，我發現了孩子之間的不同，發現了孩子對家長肯定的在意，也發現及時肯定孩子的優點，對她會有一個以好促好的持續力，哪怕我的肯定只是一個微笑，一個眼神，一個鼓勵的擁抱。

當我看著孩子認真努力完成手抄報，當我看著孩子一絲不苟的擦桌子，當我看著孩子很有耐心的照顧小朋友，我當即肯定了她的付出，並給她一個大大的擁抱。那一瞬間，孩子的眼睛很亮很亮，充滿了自豪感。笑眯眯地跟我說：得到了媽媽的表揚，我太開心了。我以後還要做得更好。

四，培養創造力，讓孩子盡情折騰

我們很多家長都在努力培養孩子的創造力，但有時候我們會把創造力放大，將之理解為等同於“創造、發明、實用新型”等高度的能力。

可實際上，我們給孩子提供一個安全的場所和一些她喜歡的小玩意，不給孩子設限，孩子就會利用這些“資源”自主的去“創造”一些我們習以為常的小東西。

（恬恬說我平常穿搭有些寡淡，送我一條寶石項鍊）

孩子“創造”出來的這些看起來很平常的東西，其實就是她們創造力的展現，在安全範圍盡情折騰，既能鍛鍊孩子解決問題的能力，還能培養孩子的創造能力。有興趣的朋友可以試試哦。

五，任何時候，都要提升自己

國慶長假，儘管每天陪孩子很累，但我依然會抽出一點時間看書學習，目的是讓自己一直保持學習的狀態。

這個假期，看了一些書和影片，也對二年級的學習規劃有了清晰的目標。所以，當雞娃遇挫的時候，我會想一想我的整體目標，以及接下來努力的方向，我感覺我又充滿了動力，又可以信心百倍的面對二年級的女兒了。

以上，就是我這個國慶長假沉浸式陪伴帶來的思考。有新的想法，也有對過去一些做法的新思考。希望未來的日子，能很好的踐行我的想法，雞娃之路更順暢。