《終身成長》：思維模式的轉變

《終身成長》這本書主要介紹了成長型思維模式和固定型思維模式之間的區別，成長型思維模式如何在不同領域發揮作用，以及如何培養和傳播成長型思維模式。

什麼是成長型思維模式？

擁有成長型思維模式的人，會用發展的眼光看待事物，不會認為當下就是永遠。如果現在做得不夠好，就說明有提升的空間，失敗只是客觀的反饋，不會挫傷他們的熱情，甚至能從失敗中學習，促進自己更快的成長。

擁有固定型思維模式的人，並不都是失敗者，甚至有很多成功人士也是固定型思維模式的擁躉。恰恰因為他們已經擁有太多，為了不喪失過往的優勢，為了讓自己顯得足夠聰明，他們會拒絕改變和挑戰，無法容忍任何失敗破壞自己的形象。

成長型思維模式和固定型思維模式，就像一個天和一個惡魔，在我們腦海中同時存在，有的時候惡魔竊竊私語，固定型思維模式就跳出來限制我們的成長；有的時候天使陽光普照，我們就開啟心扉去擁抱失敗和挑戰，使自己獲得進步。

真正厲害的人，不一定擁有多麼高的天賦，但一定懂得不斷超越自我、克服困難、迎接挑戰、獲得突破。

書中的案例，有個曾經被認為是問題學生的男孩，在得知自己也能變聰明之後哭了。

從小被貼上負面標籤，從此自暴自棄的孩子，如果能有人適當引導、鼓勵，讓他們相信能力不是一成不變的，從而願意持續用正確的方式努力，所謂的“壞小孩”也能夠成長為社會的棟樑。

成長型思維模式如何發揮作用？

家庭

影響孩子成長的關鍵人物，首先是孩子的父母。

在成長型思維模式概念普及的影響下，現在很多父母開始採取鼓勵為主的教育方式，想盡辦法誇讚自己的孩子，事實上不恰當的誇讚方式，恰恰是導致固定式思維模式的元兇。

如果孩子發現父母經常誇自己聰明，為了維護自己聰明的形象，有些孩子就會耍手段，甚至不願意去挑戰更難的任務。

父母應該誇的不是孩子的聰明才智，而是孩子付出的努力，鼓勵孩子從失敗中學到新的經驗，不斷走出舒適區進行挑戰，努力並不可恥，而是值得驕傲的品質。

學校

學生的思維模式，不僅影響到他是否能夠完成學習目標，也預示了他未來是否能夠適應社會生活。

學校的教師如果本身不具備成長型思維模式，更談不上言傳身教，甚至有可能使學生受到固定型思維模式的影響。一旦陷入固定型思維模式，成績較差的學生就會破碗破摔，成績優異的學生也會為了保持優秀而逃避更高的挑戰。

職場

步入社會之後，思維模式的差異，同樣會對職場的發展造成深遠的影響。

具備成長型思維模式的教練，懂得如何挖掘運動員的潛力，讓他們知道失敗並不可怕，重要的是從失敗的比賽中獲取經驗，調整策略持續不斷地刻苦訓練，獲得下一次的成功。

而成功也並不是終點，運動員需要不斷挑戰自我，突破自身極限，才能夠成為一名卓越的運動員。真正優秀的教練，不會透過運動員的成績來證明自己的能力，而會願意陪伴運動員共同成長。

具備成長型思維模式的領導，懂得如何激發企業員工的積極性。如果要求員工不能犯錯，為了維持自己優秀員工的形象，就會出現弄虛作假的情況，甚至會釀成更加嚴重的商業風險。

安然公司的衰落，就是由於企業精英為了掩蓋小錯誤，不斷撒下更大的謊言，逐漸發展成無法彌補的巨大窟窿，導致曾經的行業巨頭瞬間倒塌。

擁有成長型思維模式的企業，會鼓勵員工勇敢試錯，在開放而輕鬆的環境中，培養員工不斷成長。當企業已經成為行業龍頭，依然能夠採納新的合理建議，甚至不惜破舊立新，才能始終保良性運轉。

如何培養成長型思維模式？

明白了思維模式的區別，要如何培養成長型思維模式呢？

我們每個人都同時具備固定型和成長型兩種思維模式，要透過對於自己行為的觀察，判斷出當下是哪種思維模式佔上風。透過刻意訓練，讓成長型思維模式主導生活，並且在做重大決策時發揮作用。

最重要的是相信自己有能力不斷成長，保持開放的心態，允許自己犯錯。敢於迎接全新的挑戰，學會從失敗中獲得經驗，發現生命的無限可能性。

對於成長型思維模式的傳播，有個常見的誤區，擁有成長型思維模式的父母，以為自己的孩子會遺傳自己的思維模式。事實上，思維模式的傳播不是透過遺傳，而是透過言傳身教。

一個家庭中，即使父母都擁有成長型思維模式，也並不代表孩子就一定擁有成長型思維模式。只有父母能夠有意識地注意自己的言行，並且耐心地引導孩子在犯錯中成長，才能有效地培養出具備成長型思維模式的孩子。

《終身成長》這本書，不論對於孩子還是成年人，都是關於思維模式轉變的啟蒙指南。不需要為失敗而感到羞愧，不需要為錯誤而痛哭懊惱，只要願意用正確的方法持續努力，就能夠獲得想要的成功。