這麼簡單的題目，7分的填空題，全做對的同學竟然不到10%

今天，小編批閱了小學六年級數學畢業考試的試卷。任務是下面的幾道填空題。真的是，不看不知道，一閱嚇一跳啊。看上去非常簡單的題目，學生完成的並不理想。這四道填空題一共7分，學生所得的平均分是4。3分。下面，小編就分析一下錯誤原因，希望對學生以後的學習和老師們以後的教學能起一點作用。

1、最小的六位數是（ ），改寫成以萬為單位的數是（ ）萬，比它大一的數是（ ）。

正確答案：最小的六位數是（100000），改寫成以萬為單位的數是（10）萬，比它大一的數是（100001）。

分析：本題最嚴重的錯誤在於第二個空，學生審題不認真。本來，原題目中，括號的後面已經有了單位“萬”字，可是學生填這個空時，又加了“萬”字，填成了10萬，這樣當然錯了。

2、果園裡有a棵蘋果樹，b棵梨樹，蘋果和梨的總產量是m千克，這個果園平均每棵果樹的產量是（ ）千克。

正確答案：果園裡有a棵蘋果樹，b棵梨樹，蘋果和梨的總產量是m千克，這個果園平均每棵果樹的產量是（ m÷（a+b） ）千克。

分析：本題目，學生完成的尚可，只要是會做這道題的，基本上都能把它做對。這道題目的一個比較典型的錯誤是把“m÷（a+b）”寫成“m÷a+m÷b”，原因是對乘法分配律的理解不到位，誤以為除法也可以用分配律。另外，不會做這道題目的，就有各種各樣的錯誤了，比如“m÷ab”等。

3、一條絲帶長m米，用去五分之二米，還剩（ ）米，如果用去它的五分之二，還剩（ ）米。

正確答案：一條絲帶長m米，用去五分之二米，還剩（m-2/5）米，如果用去它的五分之二，還剩（3/5 m）米。

分析：這道題目的第一個空，同學們做的還是可以的，出錯的同學，基本上屬於讀不懂題意或者不會做的。然而，第二個空，很多學生錯的就比“竇娥”還要冤了。你看這些錯誤：“（1-2/5）m”、“m-2/5m”，都是沒有化成最簡分代數式。

4、一個圓，按3：1的比例放大後，半徑是15釐米，原來圓的周長是（ ）。

正確答案：一個圓，按3：1的比例放大後，半徑是15釐米，原來圓的周長是（31。4釐米或10π釐米）。

分析：這道題目真的是太簡單了。15÷3=5釐米，然後用圓的周長公式C=2πr，直接計算可得。這道題的真實情況是，相當部分的同學都能算出結果31。4，但是，答題的時候，忘記寫單位，只寫了31。4，而沒有寫釐米。你說，這樣的失分冤不冤。

看看學生的得分情況。多麼簡單的幾道填空題啊，全部做對的（得7分）不到10%，真是不應該。

其實，在閱卷過程中，小編還發現了這樣的錯誤：第3題括號後面本身已經有單位了，可是很多同學在填答題卡的時候，還是又加上了單位，比如“m-2/5米”，嚴格來說，這樣的答案也是錯誤的，但是鑑於閱卷老師的善良，這樣的答案都算正確了。

透過以上的分析，我們可以看出來：學生在答題的細節上還需要進一步的注意。我們在日常的教學中應該加以重視，強化訓練學生的審題意識，弄清楚答題的規範要求，到底什麼時候該寫單位，什麼時候不該寫單位，最終結果一定要化成最簡形式。

面對此種情境，深深地感受到，教學的道路，任重而道遠啊！