怎樣激發孩子的學習動機？

動機是指激勵人們付諸於行動的心理動因，亦稱內驅力。是個體發動和維護自身行動的一種心理狀態。

人從事各種活動都有一定的目的性，也就是說都具有一定的動機，正因為這種目的性的存在，才提高了活動的效率，增強了活動的效果。

一、學習動機的重要性

學習動機是孩子奮發學習的內驅力，只有激發起孩子強烈的學習動機，才能調動起孩子的積極性和主動性。內在的學習動機則是由內在的心理因素，如需要、興趣愛好、求知慾等而引起的，如果將這些內在的心理因素把握得好，

保持對學習的濃厚興趣，保持較高的求知慾望和較高層次的需要，那麼內驅力就強烈並且越持久。

這恰恰是我們需要重點研究和討論的問題。

二、孩子的需要能激發學習動機

需要可分為兩大塊，一塊是來自外在的需要，包括社會、學校和家庭。不同的社會、學校和家庭對孩子的要求有所不同，因而在孩子頭腦中反映的學習需要也有所不同，由此在孩子頭腦中產生的學習動機也就各有所異。

另一塊則是個人的需要。從個人的角度來講，需要也是多種多樣的，而且是分層次的。

第一個層次是生理的需要，比如人需要吃飯、穿衣、住房等。第二個層次則是精神上的需要，比如人際交往、受教育、參加工作等。

按照馬斯洛的需要層次論，精神上需要也是分層次的，最高層次是實現自我，體現人生價值的所在，最後達到完善自我、超越自我的崇高境界。

當然，所有的需要都是相互聯絡的，也可以相互轉化，隨著條件的變化，需要的層次也會越來越高。

我們老師和家長共同要做的工作就是要不斷激發孩子高層次的需要。因為需要的層次越高，學習動機越牢固，內驅力就越大。

三、讓學習動機強而持久

孩子的學習動機總是隨著學習活動的發展而發展的，當孩子原來的學習需要得到滿足後，又會產生新的學習需要。孩子學習動機的形成和發展，要受到多種因素的影響，其中包括學校、社會和家庭，學校教育影響最大，

而家庭教育的影響最直接、也最具體

的，並且孩子對學習意義的認識也是逐步提升的。

比如，小學畢業了，想讀中學，中學畢業了，就想考上大學，我們的老師和家長就要注意到這一點，不斷激發孩子向新的學習目標邁進，不斷地穩固孩子的學習動機。

比如在小學低年級時，內在的學習動機基本上還沒有形成，幾乎都是根據父母和學校的要求而形成的外在的學習動機。作業做得好，成績考得好，可以得到學校的表揚，得到父母的某種獎賞。那麼，這時孩子的學習動機就是為了得到老師的表揚和父母的獎賞。

比如，到了小學高年級，可能認識到，我的學習成績好就可以考一所好的中學，自己多有面子。那麼，這是孩子的學習動機。就是為了考好一所好學校，使自己有面子。

比如，孩子慢慢認識到，學習好不僅僅是考上一所好學校，自已有面子，而是知道知識可以改變自己的命運，知識可以創造更多的財富。再進一步認識到：知識可以完善人生，體現自我價值，能為祖國和人民作出更大的貢獻。認識提高了，那麼，內在的學習動機就更加穩固，內驅力就強而持久。

四、怎樣讓孩子有學習動機？

孩子正確的學習動機不會自然產生，一方面要求學校必須有計劃、有步驟、有目的地開展理想教育、愛國主義教育等活動，培養和激發起學生正確的學習動機。另一方面家長要積極、密切地配合。

我建議家長做好以下幾個方面的工作：

1.明確學習目的，啟發學習自覺性

對孩子進行學習目的教育是一項很重要的工作，正確認識學習目的對塑造自我、完善自我、實現自我存在的價值，

從而形成堅定持久的學習動機，以明確學習目標，端正學習態度，激勵學習熱情，提高學習的自覺性。

2．進行學習動機遷移，激發求知慾望

學習動機，還可以在學科之間進行遷移。比如一些孩子數學學得好，但外語學不好。那麼就可以這樣告訴孩子：“數學是一門邏輯性很大、思維嚴謹，又是一門很難學的學科，你都可以把它學好，外語是一門語言課，雖然語法結構與中文有所不同。只要堅持多做、多寫、多聽，並與中國的語言進行比較，找出外語的特點，尤其是，你要像喜歡數學一樣喜歡外語。你的外語就一定能學好。”當然，在學習的過程中，還得需要家長和老師給予具體的指導，解決學習中的困難和問題，我相信把外語學好，也不算是什麼難事。

3．及時瞭解孩子情況，幫助孩子樹立信心和決心

孩子透過一個階段的學習，會取得一定的成效，讓孩子及時瞭解自己的學習狀況，包括看到自己所學知識在實際中的運用情況、解答問題正確與否，出錯的多少，每一次考試成績的優劣等。好的要給予表揚，差的要耐心幫助分析原因，切不可批評一頓完事。

關鍵要幫助孩子樹立信心，並下定決心要把沒有學好地學科學好。有些家長的做法值得商榷：平時很少過問孩子的學習，不重視學習過程的掌握指導。考試後只關心分數，考得好，誇一頓，考得差，批評一頓。就是不知道，考試後不僅是看孩子的分數，更重要的是幫助孩子進行分析總結，尋找優勢，查漏補缺，充分利用學習效果的反饋作用。做到發揚成績，糾正錯誤，日後再戰。

4．適當設立具體的學習目標，激勵孩子進取心

給孩子設立

切實可行的目標是非常有必要的

。

我們的家長要根據自己孩子的特點和實際情況製出切實可行的計劃，設立一定的目標。包括近期目標和遠期目標。按照計劃和目標，檢查孩子實施的情況，孩子達標、孩子進步了，要給予表揚和鼓勵，以激發孩子的進取心。

孩子若沒有按計劃落實，沒有實現制定目標，一方面要給予一定批評，這種批評，應該是充分說理的批評，應該是有分析、有明確要求的批評。而不是沒有針對性地胡亂地訓斥一通，要充分發揮表揚與批評的評價作用和激勵作用。另一方面，還有不斷地調整修訂製定的計劃和目的，以便更加切合實際，更加有成效。