王繼平：“雙高計劃”是要走改革的路 而不是走升格的路

教育部職業教育與成人教育司司長王繼平介紹近期貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》進展情況和下一步考慮。（中國教育報記者 張勁松/攝）

新華網重慶5月10日電（郭亞麗）今年，教育部、財政部發布《關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（簡稱“雙高計劃”），高職院校“雙高計劃”有了施工圖。在教育部今日召開的新聞釋出會上，教育部職業教育與成人教育司司長王繼平就相關情況回答了記者提問。

王繼平介紹，“雙高計劃”是在高等職業教育方面近些年又一個新的計劃，在十年前，我們實施過一個“示範高職”的計劃，那時候主要是在高等職業教育蓬勃興起的背景下，從中挑選出一批具有代表性的各方面條件都比較好的學校作為代表，先選了100所，後來又選了100所，一共是200所，前面叫“示範高職”，後面叫“骨幹高職”，叫示範（骨幹）學校。“這200所學校選出來之後，他們確實在高職院校中起到了示範和骨幹的作用。但是這個專案結束之後，後面到底高等職業院校往何處去？是升格還是升級？有些學校就判斷如何升成本科，走到了普遍本科的道路上去，如果不及時進行引導，很可能就走到‘同質化’的道路上去。”

王繼平表示，我們實施“雙高計劃”就是來解決“後示範”之後，高等職業教育往何處去的問題，明確提出一定要體現出中國特色、高水平這兩個特點。在中國辦的高等職業技術學院就要主動服務當地經濟，是要在業內大家都認可的，在國際上是可以交流的這樣一批學校，走出自己的一條路，堅定地走職業教育這條路，而不是走別的路，要走改革的路，而不是走升格的路。這就是我們舉辦“雙高”的用意。特別是“職教20條”出臺之後，第一句話提出來，職業教育與普通教育是兩種不同教育型別，具有同等重要地位，這是我們在職業教育的認識上到了一個新的高度。圍繞這樣一種認識，繼續推動中國特色職業教育體系的建設，在中國、在我們職業教育領域，也有不同的層次，也有自己的很優秀的學校。首先在高職抓，因為它是職業教育的高層次，我們要把這個龍頭舞起來，帶有引領作用。在建設過程中，我們首先要堅持職業教育的發展方向，堅持服務發展、促進就業的基本辦學指導思想，辦學方向不動搖，不能走老路，要走改革之路，要走新路。這項工作已經開展，現在還談不上成效。因為剛剛進行申報，檔案剛剛出來。各地也都在積極申報，我們的目標是要透過這樣一個專案的建設，能夠找出職業教育發展的方向、一條有特色的道路，形成我們自己的中國方案。

王繼平強調，在理解職業教育與普通教育上，要掌握三層意思：第一，首先要認識到同為教育，不管是普通教育還是職業教育，都是教育，這是一定要堅持的前提，同樣要按照黨的教育方針來辦，同樣要堅持立德樹人的根本任務，同樣要遵循教育的基本規律，不能把它跑偏了。

第二，它是不同的教育型別。在兩種教育辦學的過程當中，對職業教育來講，我們強調的是要堅持服務發展、促進就業這樣一個基本導向，要堅持產教融合、校企合作，工學結合、知行合一這樣一個基本規律，要克服我們在教育發展過程當中的普教化、同質化這樣一種傾向，強調它是不同的型別，不要辦著辦著，最後走到老路上去了，要強調它跟產業的結合、跟需求的結合、跟人民生活的結合。同時，還要充分體現終身教育的理念，體現全民教育的理念。在這次高職擴招當中已經有了這個開始，不僅僅是適齡學生的教育，還是學齡之外所有人員接受教育的途徑。

第三，同等重要，在發展過程當中，要把它放到同等重要位置上進行制度安排。“不管是在資金支援、政策扶持，還是在改革方面，都要積極進行推進，來幫助它，而不要輕視它、歧視它。在這類教育裡面，一個是在體系建設上，我們要逐漸建設起不同層次的教育，根據需求來進行建設。同時，學生畢業之後，我們還要給他同樣的待遇，不能因為他是職教的畢業生，我們就在使用上、落戶上、工資上、職稱上或者招聘上給他歧視。這些都體現了同等重要的地位。”王繼平說。