《隱謐的風》之五：每一個孩子，都是一顆草籽

（清晨五點的校園）

原題《隱謐的風》之五：每一個孩子，都是一顆草籽

“能不能換一個啊？”

孩子們七嘴八舌問我。這第一堂思品課，前半節，我讓孩子們各自用一張紙寫了簡單的個人簡介，然後傳上來打亂，再讓他們從中任意抽取一份，儲存好。

他們這整個學期，都將有個任務：去關注並瞭解被自己抽中那位同學的生活、學習、品性，也把對方作為自己一切的參照。我希望他們能保留住進入中學的第一份記憶。

我隨手借了講臺邊第一排一位女生的課本佈置孩子們怎麼預習。課程中途，有一欄填空：說說你進入中學後的感想。給了幾分鐘時間孩子們作答後，我開始問：“有沒有人主動舉手？”

原本眼巴巴望著我的小眼低下了一大半，他們不習慣主動回答問題。經過一番遊說，終於有兩小男生，遲遲疑疑舉起了手。作答後，我一一評點，解惑，也給出相應建議。

我手中的課本上，字跡很清秀。翻翻第一頁，找到一個名字——佳美，很文藝恬淡的名。便順口叫了她回答問題。佳美站了起來，佝僂著背，捧著我遞迴給她的書，好一會兒，不出聲。我讓她把小身板挺直。她靦腆得始終垂著眼瞼，也沒抬過腦袋。

我蹲在佳美課桌前，望著她：“緊張了呀？別怕，深呼吸。來，看著一下老師。”她的眼睛清澈，卻滿是羞赧與膽怯，飛快瞟了一下，輕略過我的眼神，又繼續低垂在課本上。

“你寫得很好啊，念出聲來就行。”佳美滿臉通紅，還是發不出聲。我解下耳麥，右食指點著她課本上的字跡，輕聲：“來，和老師一起念，第一次發出音來，以後就再不緊張。”

七十二雙眼無聲看著我們，教室裡特別安靜。我猜想這種安靜一定讓佳美更背如針氈。她嘴巴動了動，終於細紋出聲：“我感覺——進入中學後……”離得最近的我，也沒聽清。我卻鬆了一口氣：“極好！再大聲點就更好！再說一次吧！”

她的小胸口像我的小丫一樣，才剛剛發育。她深吐一口氣，臉漲得更紅。我在想，我的小丫是否也在某門課堂上被她的老師這般鼓勵著當眾回答問題？是否也如此忐忑？

我把手掌貼了貼佳美的小胸膛，神情儘量溫和，輕笑：“心很慌吧？”她的小心臟果真在“砰砰砰”，像小丫每次病著沉睡時，我偷趴在她胸口聽見的心跳聲，紊亂，卻有力奔騰。

“我感覺初中的學習更多要靠自己。”佳美終於快速又低聲地念了一遍。

“同學們聽見了麼？”我問大家。佳美的男同桌聲音很大，故意的一樣：“沒有！”

“那再說一次？”我把自己身上的耳麥摘下，舉放在佳美唇邊。她沉吟了一會，深吸一口氣，終於又唸了第三次。這一回，因為有擴音器，清亮的聲音傳到了教室每個角落，每個同學應該都已聽清。佳美話音一落，我趕緊提醒：“同學們不覺得應該鼓個掌麼？剛才有位同學努力克服了自己的緊張情緒，從此發言，肯定不再會緊張呢。”

教室裡響起熱烈的掌聲。我示意佳美坐下時，看見她終於抬起小臉蛋來，額頭上細碎的小汗珠，她的五官與我的小丫一樣秀美，靈慧。

“哈，我小學五年級時，作為畢業生代表要上主席臺當全校師生面前發言。頭天接到通知，我緊張得一整晚都沒睡著。第一次拿著話筒，手腳是沒見發抖，其實一背汗，心慌得千軍萬馬奔騰般。”與孩子們講了講我第一次發言的情形，孩子們歡快起來。“老師也會緊張的呀？”

“當然。就是現在，你們的各位老師若在大一點的公眾場合發言，也有會緊張的啊！”我給孩子們解釋：“緊張，或不敢當眾發言，並不是缺陷。有人可能天生帶有口舌之病，有人也可能是性格靦腆，可這些都是能治，或能經過後天訓練克服的。比如，有人在嬰兒期舌頭黏連比較多，小時若沒剪開一點，長大後講話就會更不利索——”

第四組有個男孩馬上轉頭他的同桌：“真的。你們看，我小時候就剪過的！”

我問孩子們知不知道林肯？林肯自小就口拙，長大後卻要競選州長。美國的競選，可是要四處演講拉選票的呀。林肯為能實現自己的理想，嘴巴含著小石子對著麥地練習，訓練自己的演講能力……

孩子們聽得津津有味，一會兒下課鈴聲響了。我的第一節思品課，就這樣結束。從孩子們響亮的“老師再見”聲裡，我猜想他們也許與我一樣覺得：這思品課怎那麼快啊？

（校園所在村莊的後山看得見靈山）

下課後，我回到茗軍樓，七（2）班那兩個舉過手回答問題的小男生追上來：“老師，你住哪個房間？我們想去看看。”話匣子這娃，是上課時搶著要多回答問題那個，叫張華。

剛才課堂上，張華回答：“我在小學是沒有遺憾的，現在來中學的遺憾就是沒有遊戲玩，也沒零食吃了。我小學的人際交往也是沒有遺憾的，希望來中學後能與學習好的人做朋友……”哈，是個心境很開朗，目標很明確，極有主見的娃。我在課堂上給了他兩個建議：品行比學習更重要；交際交往要適度，畢竟時間有限啊。

進我房間後，張華也完全不知約束，東瞧瞧，西找找。“老師，你有火龍果啊。”他邊上的男孩使勁拉住他想去拿火龍果的手。我猜想這張華果然是饞貓啊，得有多想吃火龍果了呦？我卻狡猾堵住張華想脫口而出的下句話。“是啊，老師就帶了兩個進來，別人送的，有特殊意義的呢，不能給你吃哦。”

我坐在靠背凳上看著張華使勁吞嚥口水，心裡直樂開花。他依舊東張西望，也沒離開之意。沒一會，又指著我桌上的蜂蜜罐問：“老師，這是什麼啊？”我告訴他是蜂蜜，大涼山的巖蜜。瘦男孩笑：“老師，我爸爸也很喜歡吃蜂蜜。”張華卻說：“火龍果我是吃過不少的，可——我還沒吃過蜂蜜呢。”

我“噗呲”一聲，終於忍不住笑出聲。“好吧，那老師舀點你嚐嚐。”我擰開蜜蜂罐的蓋子，用湯勺掏出來小半塊到張華嘴巴，他吧唧吧唧舔得乾乾淨淨，眉頭直閃跳，估計在想“怎麼這蜂蜜是苦的啊？”哈，純正的巖蜜若干吃，確是略帶苦味的，甜得發苦啊。

我又舀了同樣多一勺給瘦男孩嘗，他更略微羞澀。我順便給他們講了這巖蜜的來歷。小傢伙們的話題卻很快又跳躍到檸檬上去。

第二節課的第一道預備鈴聲響起，兩個小傢伙還在磨磨蹭蹭，不肯離去。我計上眉頭：“敢不敢替老師去八（1）班傳個訊息啊？”小傢伙們遲疑了一下，異口同聲“好啊！”我讓他們告訴那些八年級的哥哥姐姐們“放學後要補七年級數學的，藉著課本到三樓多媒體教室來。”兩人歡天喜地奔下樓去。

每個孩子，都是一顆草籽。能不能長成參天大樹，會受無數多因素的影響。

我多想我的小丫，能一生多遇良師，即使偶遇挫折，亦能在益友幫助下經得住風雨。我多想我的小丫，在每一個成長點，總有人願如我一樣等待，鼓勵她，給她溫暖。

福報，應該是會迴圈恩澤的吧，我相信。

（暮色山巒）

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