我們能給孩子的最好教育，是在他們心中撒播閱讀的種子

提起日本兒童文學，繞不開被譽為日本低幼兒童文學創作典範的《不不園》，宮崎駿說：“我無論如何也寫不出超越《不不園》的作品，因此放棄了想成為兒童文學作家的夢想。”

《不不園》的作者中川李枝子，具有17年的保育員經驗，透過與幼兒的交流觀察，以她的工作為原型的作品《不不園》獲得了厚生大臣獎、NHK兒童文學獎勵獎、產經兒童出版文化獎和野間兒童文藝獎推薦作品。她的另一著作《古利與古拉》被日本繪本松居直評價為：每一頁、每一個角落，都洋溢著家的溫暖和快樂，這是從愛中誕生的繪本。

中川在1982年出版的《當孩子遇見書》中，詳細介紹了自己的經歷，在我讀來，有點像她人生的自傳。在書中，中川寫到：“與我人生有關的三件大事：便是書、孩子、繪本。”以誠懇質樸的語言分享了自己與書結緣，與孩子結緣的故事，給出了講述和挑選繪本的經驗。

與書結緣：愛上閱讀和繪本

中川的父母都非常喜歡讀書，書中說：”從父母新婚時代起，父親的工資就基本用在買書上。”後來有了5個孩子，雖然家裡很窮，依然把錢用在書、唱片、電影、音樂會這些培養情操的事情上。

喜歡閱讀的父親，常常買入戰後的出版物和麵向兒童的書籍，帶回家給孩子們閱讀。有一些發行量很少的童書，父親也會在發售日當天去書店排隊購買。

中川的母親在做飯和做家務之餘，仍堅持讀書，孩子們覺得有趣的書，母親都會去讀，和孩子們說話時也經常提到書中的角色。

在雙親的薰陶下，家裡養成了閱讀的習慣，遇到有趣的書和令自己感動的書，忍不住告訴兄弟姐妹，全家搶著閱讀。當和父母共同確認一本好書時，又會忍不住的開心，感覺自己超越了孩子的地位，和父母地位平等。

作者中川的小學時代正值二戰期間，很多想要的東西都買不到，繪本是姐姐用過，看完後再傳給弟弟妹妹。當繪本破損嚴重時，母親會用和紙、剪刀等工具小心翼翼的修繕書本，如果破損的無法修理，就把幾冊繪本拆散重新拼成一冊。

避難到札幌的外祖父家前，父親專門帶領中川和姐姐到書店，為兩人各購買了一本書。還為兩姐妹收集到世界名著大全，裝在蘋果箱裡讓她們帶走，以方便她們閱讀。在札幌的家中，中川可以肆意的閱讀母親小時候的書籍，沉浸在閱讀直中，彷彿忘記了戰爭，閱讀帶來的明媚和快樂深深進入中川的心中，給予她力量。

戰爭結束後一家人得以團聚，父親收集的美術類書籍吸引了中川的注意，坐在客廳的一角翻閱既大又厚，紙質和裝訂都格外豪華的美術類書籍彷彿置身天堂的感覺。

是書籍中一個個鮮明的影響，支撐中川度過了物質匱乏的戰爭時期和情感起伏的青春期，透過閱讀讓這個性格彆扭的女孩接觸到作家的溫暖愛意和真誠的生活方式，在想象的世界中翱翔，進行異想天開的冒險。中川之後選擇寫作，會不會是受到年少時習慣閱讀的影響，就不得而知了。

與孩子結緣：孩子是最嚴格的老師

中川從東京都立高等保育學員畢業後就進去綠保育員工作，從事著保育主任的職務。雖然綠保育員是一家很小、無許可證的保育員，但園長天谷保子懷有“孩子應該如此”的理念，不管什麼時候都站在孩子的角度思考問題，以是否有利於孩子的幸福作為評判標準。在這種理念的影響下，中川的保育工作不受既有觀念的影響，努力做到讓孩子比在家裡還舒服。

在綠保育員裡，中川心無旁騖的專注在孩子們身上，仔細觀察孩子在玩中的成長，儘量保證玩的質量。

在書中提到中川的教育理念，她認為：“幼兒教育的根本，不正是對能夠滿足孩子欲求、讓其身心朝著正確方向生長的‘真正的玩耍’的思考嗎？”孩子如果玩的好，就會很開心，之後加倍努力的玩耍，也會更有慾望，希望挑戰下一個階段。孩子如果能在這個成長階段養育好身心，以後就能化為力量，克服未來人生中的驚濤駭浪。自由自在的玩耍，還能豐富孩子的想象力和創造力，為他的一生埋下重要的幸福種子。

保育員裡的孩子性格各異，每個孩子都有其長處和短處，率真的孩子不會以缺點為恥，只是堂堂正正的做原本的自己。透過對孩子的觀察，中川瞭解孩子豐富的內心世界，她知道該怎麼與孩子交流，怎樣吸引孩子的注意力，這些經歷都為她之後寫作埋下了伏筆。

雖然孩子們是“流著鼻涕的不懂事的小傢伙”，其實對中川的影響特別大。就像書中提到中川第一次讀《小黑人桑柏》只是覺得有趣，講給孩子聽後他們立刻看到了其中的價值，等看到孩子們一整天的嚎叫中川才理解其中深意，在這個時候“老師”和“孩子”的角色反轉了，孩子們逆轉成老師，教育中川要選擇有趣的故事，而且不能偷工減料。

與繪本結緣：繪本時間是孩子的幸福時刻

書中提到了孩子和繪本的幸福時刻，告訴我們該怎麼給孩子讀繪本，還給出了選擇繪本的建議。

如何讀繪本

1、膝蓋上的幸福

給孩子讀繪本時，不妨讓他們坐在父親或母親的膝蓋上吧。書中提到對孩子來說，膝蓋是世界上最幸福、最舒服的地方，坐在膝蓋上讀繪本，孩子能感受到父母的疼愛。以這種幸福的開始的繪本時間，也有利於吸引孩子繼續讀繪本。

2、相信自己的母性感覺

媽媽不需要過於擔心孩子和繪本結緣的問題，因為在孩子的成長過程中，媽媽與孩子說話的過程為閱讀繪本奠定了基礎。只要親子之間能夠心與心的交流，孩子和繪本的結緣也會順利開展。

3、重複、反覆的閱讀

有時候孩子會要求一遍遍反覆的讀一冊繪本，這時候父母按照孩子的要求去做就是了。只讀一遍無法體會繪本的快樂和精髓，透過反覆的閱讀，慢慢的引導孩子進入繪本中的世界，發現故事中的價值。

選擇繪本的方法

1、父母做好繪本鑑定

首先自己鑑別這本書是否有趣，然後再誘導孩子閱讀。讀繪本時注意觀察孩子的表情，如果他們能表情安寧的持續十分鐘、二十分鐘，說明這冊繪本得到了孩子的認可。

2、選擇內容質量高的繪本

購買繪本時，不要在意價格，繪本貴與不貴取決於內容。與其購買內容一般卻便宜的書，倒不如把錢攢起來買一本質量高的繪本。

3、允許孩子一開始不喜歡

有時候媽媽精心挑選的繪本，孩子並沒有表現出感興趣，媽媽因此認為孩子不喜歡這類繪本。其實孩子的興趣一直在變化，而他們對繪本的反應也有多種原因，對於新的繪本要多觀察孩子，給他們留出瞭解的時間。

我是尾巴

在《當孩子遇見書》中，作者提及的教育理念、閱讀技巧、挑選方法給了我很多啟示，培養孩子閱讀是潛移默化的過程，需要父母的精心準備、孩子的磨合篩選，努力幫孩子建立起閱讀的興趣，是父母的一項重要功課。

只希望當孩子遇見書時，能露出幸福的笑容，主動與書中的思想碰撞，在書中找到些許快樂和智慧。