語言干預丨一個居家互動遊戲，幫助孩子理解簡單指令

在日常生活中，我們可以透過不同的互動遊戲、活動，來鍛鍊孩子的各項能力。本次，我們整理了一項可以幫助孩子理解日常指令的遊戲活動，大家可以根據孩子的實際情況酌情參考。

帶孩子進行這項互動遊戲時，需要先確認孩子是否能夠對音樂與他人的語言作出適當的反應，是否能理解情景中物品的簡單用途，比如椅子是用來坐的、水杯是用來喝水的等。如果孩子具備以上能力，就可以透過播放音樂的方式進行該遊戲，如果孩子無法對音樂作出適當的反應，那麼則可以採用視覺提示的方式進行。

在進行互動遊戲前，我們需要準備好想要教導孩子的指令提示卡（如坐下、站起等、相應的道具（如椅子、凳子等）、我們與孩子的名字貼紙或是照片、音樂播放器（採用視覺提示方式的家長可準備相應的演示影片或在孩子對面為孩子進行演示）以及“結束”提示卡。

以“坐下”指令為例，在遊戲開始時，我們可以先將寫有自己與孩子名字的貼紙或是照片貼在椅子上，併為孩子進行介紹，再與孩子一起來辨認椅子上的名字或是照片。在孩子能夠根據自己的名字或照片識別自己的座位後，我們再帶孩子正式開始遊戲。

初期，為了幫助孩子瞭解遊戲的規則與玩法，我們要先為孩子進行示範。比如媽媽來控制音樂的播放、暫停，釋出指令。爸爸與孩子一起參與遊戲，為孩子進行示範。

活動開始後媽媽開始播放音樂，爸爸則示範圍著椅子慢慢走動，當媽媽停止音樂後，出示爸爸的名字或照片，指著貼有爸爸名字或照片的椅子，併發出“XX，坐下”的指令。隨即爸爸示範跟從指令坐在自己的椅子上。

當爸爸示範過後，媽媽即可以同樣的方式向孩子釋出“XX，坐下”指令，如果孩子對指令沒有反應，媽媽可以再次釋出指令，並協助孩子坐到椅子上，指示孩子跟從指令坐下。當孩子能夠跟從指令坐下來時，媽媽或爸爸要及時給予孩子口頭讚賞，並描述孩子的動作“對了，坐下來了”從而強調指令的內容。

之後就可以透過重複以上步驟來鍛鍊孩子，當遊戲時間結束時，爸爸要向孩子出示“結束”提示卡，讓孩子知道活動已結束。以這樣的方式幫助孩子慢慢了解結束的概念。

最後，對於遊戲的調整，在內容方面我們可以透過調整指令，來幫助孩子理解更多的指令。而在難度方面，我們可以增加參與遊戲的人數，鍛鍊孩子在容易分心的情景下能夠跟從指令進行反應。