人格是一種心理特徵，是每個人在心理活動中表現出的獨特的風格

引言

首先讓我們瞭解一下能力，能力是創新思維

的動能之源。

心理學家加德納曾對弗洛伊德、愛因斯坦、艾略特等七位具有創造力的

“現代大師”進行了研究，他發現了一個“十年法則”，這個“十年法則”又被稱為“十年沉寂”，即導致人類創新思維的一個原理是這些大師在職業生涯中取得創造性突破的時間大約是十年，這與認知心理學中對人掌握某一領域的知識和技能大約需要十年的結論相吻合。

這些大師獲得的創造性突破性無疑是由無數的創新思維過程積累形成的，加德納的“十年法則”從另一面也反映了創新思維與人的能力（ability

）是分不開的，

“十年的沉寂”是創新者能力的積累期，創新思維總是發生在那些有準備的人身上。對於創新思維者來說，知識和經驗是進行創造時不可或缺的原材料和基礎。因為人的存在總是歷史中的存在，當今人類所取得一切物質成果和精神成果都是“站在巨人的肩膀上”獲得的，透過對前人的知識經驗進行不斷累積、並不斷的加以轉化和創新而形成的。

我國的古代勞動人民創造的四大發明——造紙術、指南針、火藥以及印刷術為世界留下了豐厚的智慧結晶。我國勞動人民在農、天、醫、算等領域中蘊藏著的無限創新偉力是當今科技創新中不可忽視的重要智慧根基，也是我們文化自信的來源。獲得諾貝爾獎的屠呦呦就是在中國古代醫藥典籍晉代葛洪的《肘後備急方》中發現並且提取了後來打敗瘧疾挽救全世界無數生命的青蒿素。

知識和經驗的獲得往往需要廣泛的資訊輸入，太空探索技術公司、特斯拉公司和網路支付平臺PayPal的創始人埃隆·馬斯克絕對是一個卓越的創新思維者。他不但歷史性的實現了私人公司發射火箭的工作，創造出了世界上最大的網路支付平臺，他也造出了全世界最好的電動汽車。讓人驚奇的是他對太陽能、火箭、電動車的研究幾乎都是靠自學成才，這與他的閱讀和思考密不可分，他從兒童時代就廣泛的進行閱讀，經常幾小時就讀完一本書。

正是他的知識經驗讓他提早的預見到了在未來即將改變世界的三個領域：太空技術、網際網路和清潔能源。當今社會已經步入了資訊和知識經濟的時代，那些尚未被人類挖掘出來的知識與經驗往往蘊含著推動科技進步、社會發展、文化提升的巨大潛能。對知識和經驗的佔有只是擁有了進行創新思維的知識背景，對知識和經驗的輸入只是一種接受，只有將其轉化才能真正的將知識和經驗加以應用和創造。

而創新思維正是將這種潛能轉化為現實成果的金鑰。對知識和經驗在量上的積累固然重要，但是當今社會的資訊呈爆炸式的發展，如何在紛繁的資訊中去粗取精、為我所用顯得尤為重要。知識經驗形成的思想觀念的一個弊端是將人推向保守，從而抑制創新思維的發生。因此，為了避免這種侷限性，創新思維需要有敏銳的觀察力和洞察力，以及推理、評價等解決問題的能力。諾貝爾獎獲得者西班牙神經科學家卡哈爾曾說過：“許多事實由於大家已經習以為常，而沒能轉化為有意義的發現。”觀察力和洞察力往往能讓人們抓住平時所不易察覺的資訊，進而透過推理、分析和綜合最終獲得靈感和頓悟。

觀察力和洞察力是發現問題的最有效手段，進化論的奠基者達爾文曾乘坐貝格爾號艦用了五年的時間在環球航行中透過對動植物和地質結構的大量觀察和採集，並透過他的推理最終提出了以自然選擇為核心的生物進化論學說，進而有力地打擊了當時流行的唯心神造論和物種不變論。推理是思維間接性的體現，在獲取資訊的過程中既存在演繹推理，也存在歸納推理。

在推理的過程中，不僅受到邏輯思維的影響也受到非邏輯思維的影響，而且還需要有評價資訊的能力，即克服已有知識帶來的信念偏差，同時也要敢於質疑權威。除了知識經驗、觀察力、洞察力、推理和評價外，智力也是影響一項創新思維的重要能力。斯滕伯格將智力定義為有目的的適應、塑造和選擇周圍環境的能力。當前主流的學術觀點主張創造力和智力存在著部分的重疊關係。

其中一種觀點是認為創新思維是智力的一個子集，很多的智力模型中都將創造力作為智力的一部分，如吉爾福特的智力結構模型將發散思維作為智力的操作方式之一；卡特爾的智力模型涉及到了與創新思維有關的原創性和觀念的流暢性；加德納的多元智力理論也涉及到了提出有變革的想法。另一種觀點是將智力作為創新思維的一個子集，如斯滕伯格提出創新思維和創造性行為包括六種基本的元素，它們分別是智力、知識、思維風格、人格、動機和環境。

因此，智力也是創新思維中不可忽視的一項重要能力。從上述的論述中，我們可以發現智力本身是一種多元的能力，按照卡特爾的分法智力分為晶體智力和流體智力，其中晶體智力是指透過社會文化的經驗而獲得的智力，是可以透過記憶儲存的資訊，如獲得的知識經驗、詞彙概念，言語理解。而另一種智力流體智力如知覺速度和機械記憶，主要隨著神經系統的成熟而提高，但相對於晶體智力並不穩定。

卡特爾的兩種智力在對創新思維起到的作用有所不同，但它們都是推動創新思維發生的重要能力。綜上所述，創新思維需要具有對知識經驗的接受、以及在對知識經驗在轉化過程中的觀察力、洞察力、推理和評價能力，並且這些能力要以智力為基礎，才能通向創新思維的發生。從另一方面來說，這些能力都是使個體的認知趨於完善的能力，由此可見，創新思維最終指向的都是自我的完善。

人格是創新思維的助燃之力。

人格（

personality

）是一種心理特徵，是每個人在心理活動中表現出的持久的、獨特的風格。林崇德曾將創造性人才定義為創新思維和創造性人格的總和。其中創新思維是創造性的智力因素，而創造性人格則是創造性的非智力因素。但創新思維作為一種高階的認知的方式與人格也有著密切的關係。在對創新思維的研究興起之始，人格被作為重要的研究主題得到了廣泛的研究，它被認為是一種相對獨立的影響創新思維的心理特徵。

創新思維在人格上的研究主要有兩種方法。一種是透過研究人格特質來區分的創新思維中個體差異，另一種根據確定的人格型別來對個體進行分類。在對人格特質的研究上，研究者主要以傑出的創新思維者作為研究物件，採用訪談法、傳記法或測量法來描述和概括與創造性有關的人格特徵。由麥金農於

1949年在加州伯克利分校創辦的人格測量研究所的研究發現具有較高創造力個體的人格特徵通常表現為具有平均值以上的智力，具有洞察力、觀察、機警，經驗的開放性，平衡的人格，對沖動和想象缺乏抑制機制、偏好複雜性等。

美國心理學家契克森米哈賴在1996年對91位在不同領域中表現出創造力的人物進行訪談後總結出了10種複合型人格：精力充沛與安靜自如；聰明且驕傲；責任與無責任相結合；充滿想象也腳踏實地；內向和外向的統一體；即謙虛又自豪；跳脫了刻板的性別角色；既叛逆又獨立；對工作充滿熱情又不乏客觀；兼具開放性與敏感性。還有其他的研究者發現了創新思維者的其它人格特質，如冒險性、探索欲、想象力、挑戰性、開放性、直覺力、懷疑性、堅持性、內部動機、模糊容忍性等。人格型別是創新思維在人格研究上的另外一個領域，其方法主要是將不同的人格特質劃分出不同的人格型別，再將具有創新思維的人與不同的人格型別相匹配。

人格心理學家奧爾波特曾將假設的4000多個具體人格特質分為了三種類型：一是主宰一個人人格的核心特質；二是影響一個人人格的主要特質，三是隻有在特定情況下才表現出來的次要特質。卡特爾將奧爾波特的形容詞表縮減至171個條目提出了16人格因素模型。隨後高登伯格又將其精煉為五項基本人格型別，即由開放性、責任心、外傾性、宜人性、神經質性組成的“大五人格”。五項人格型別是在創造性研究中最著名的人格型別分類。

當前很多心理學研究普遍表明人格中的開放性特質與創新思維有關。因為開放性中的想象、審美、情感豐富、求異、創造、智慧等的特點都是創新思維的主要表現。但也

有研究只發現外傾性與創新思維有關。在責任心方面的研究上，既有研究發現責任心與創造力存在負相關的關係。在宜人性方面，有研究者發現宜人性與創造性只存在中等的相關關係，也有研究發現宜人性與想象力成倒

U型曲線的關係，即中等程度的宜人性人格更具創造性。

在神經質方面，神經質的得分與創造性顯著相關，並且透過多元迴歸發現大五人格可以解釋發散思維47%

的變異量。

儘管大多數研究都支援創造性人格對創造性思維的積極影響。但是也有研究結論指出，人格並不能對創造性思維做出有效的預測作用。總體而言，從上世紀五六十年代開始，對創造性人格的研究一直是創造力研究中最具有吸引力的部分之一，其原因主要是在西方對創造力的理解中人類的創造力是一項特殊的能力，他們相信在人類中存在一個特殊的群體就是為了創新而生，並企圖尋找到這些極具創造性的人類所具有的獨特的人格特徵

。

但從研究者們對創造性人格的研究中我們不難發現的事實是：首先，與個體創新思維有關的人格並不以單一特質為特徵，與創造性有關的人格特點是多維的；其次，並不是具有創新思維的人能夠同時具備這些所有維度的創造性人格，創新思維也不是具有某些特定的人格特徵的人的專屬能力；第三，與創新思維有關的很多人格特質產生了相互矛盾和對立的特點，如外向與內向、激情與安靜等，實際上這些看似相互衝突的人格特徵產生的張力推動了創新思維的產生。第四，人格是以整合的、和諧的方式對人的創新思維起作用。

結語

儘管人格對於個體來說是相對穩定的心理特徵，但是在與外部環境進行互動時，個體對不同人格特徵的調動影響著創新思維的發生。既然所有的人格特徵都蘊含著創新思維的巨大潛力，那麼我們只需要吸取所有人格特質的優勢部分透過與外源環境的互動來整合和最佳化自己的人格，以將自己的創造潛力淋漓盡致的發揮出來。