讓學習成為一種生活方式：培養核心優勢，修補人生短板

一個國家離不開自己的核心優勢，否則就要受人壓制，不能成為一個有重要影響的大國。一個企業離不開自己的核心優勢，否則無論規模有多大，也會很容易被競爭對手複製、超越，就會在激烈的市場競爭中一敗塗地。李嘉誠認為，企業起伏在國內國外都有，最要緊的是企業不論大小，一定要有核心業務，經濟整體往下掉50%時，你的業務只掉10%，這就是核心業務。核心業務可以在經濟起伏時起到很大作用。

領導者透過加強學習，在個人優點的基礎上，培育自己的核心優勢，更容易獲得他人正面的獎勵和讚賞，這也是提升領導力的有效捷徑。經驗表明，領導者在某件事上有傑出的表現，將會對你的其他素質產生一種

“暈輪效應”，你的追隨者會因此認為你在“許多事”甚至“很多事”上都會有傑出的表現。

當然，如果你認為自己具有某些

“致命缺陷”，也必須馬上行動進行修正。事實上，在許多情況下，關注缺點是絕對正確的行動。美國管理學家彼得的“短板理論”認為，要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或將短板加長才成。

約翰

·H·曾格、約瑟夫·R·福克曼的研究表明∶在對資料庫中11129位領導者的16種素質進行評定後，有30%的領導者具有一到兩處潛在的致命弱點。所謂的潛在致命弱點是指那些使領導者的整體效能降到第10百分位以下的行為。我們發現，平均而言，如果領導者有一個以上的致命弱點，領導者的整體領導效能會下滑到第18百分位。那些僅有一處潛在致命弱點的領導者，整體領導效能則在第37位；而擁有兩處潛在致命弱點的則會降到第27位，三處則直接下滑到第22位。潛在致命弱點對整體領導效能有嚴重的負面影響。

透過案例研究和定量分析，約翰·H· 曾格、約瑟夫·R· 福克曼發現，同時專注於“發展優勢”和“修補弱勢”的領導者，他們的整體領導績效提升了36 個百分點，而只專注於“修補弱勢”的領導者，他們的整體績效僅提升了12個百分點。這表明，兩種方法對於提升績效都有效果，但是前者的促進作用更為明顯。

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