申論範文評析：推進教育精準扶貧 實現教育公平

推進教育精準扶貧 實現教育公平

（申論一點通評析：分隔式標題，前一組短語表明舉措，後一組短語點明目標。）

扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。時下，脫貧工作已經進入攻堅拔寨期，落實精準教育扶貧工作是有效防止返貧的重要途徑。為此，當堅定不移推動貧困地區教育發展和教育公平。

（申論一點通評析：開篇以領導的講話，指出教育扶貧在扶貧工作的重要地位，然後結合實際，進一步指出教育精品扶貧的重要性，並引出文章論點，回扣文章標題。文章開頭以國家領導人講話引出，有提綱挈領、總覽全文之效，值得借鑑。）

加大投入，完善貧困地區教育硬體設施是精準教育扶貧的基礎條件。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。然而，貧困地區的基礎教育設施滯後嚴重影響了教育扶貧取得實效。諸如雲南“冰花男孩”頭頂風霜，風塵僕僕上學路，四川大涼山懸崖峭壁上的“天梯上學路”，硬體設施的滯後讓一顆顆求知之心無處安放。為此，加大投入，完善硬體設施是解決教育貧困問題的基礎手段。各級政府要加大教育專項經費的投入，完善小、初、高各年段校園體系基礎建設，針對地方就學遠、不集中，留守兒童多的實際情況配套建設宿舍、食堂、圖書室等設施，切實最佳化教育環境。

（申論一點通評析：分論點1，指出應加大投入，完善基礎設施。先引用領導的教誨強調了教育的重要性，接著指出當今貧困地區教育基礎設施落後阻礙了教育扶貧的現實問題，並以雲南“冰花男孩”和四川大涼山“天梯上學路”為例證實，最後針對問題提出針對性舉措，指出應加大投入，從各方面完善基礎設施，回扣分論點。意義+問題+例證+對策，用領導講話強調意義，用例證來印證問題，對策部分詳實具體，本段論證可行。）

引進人才，加強貧困地區教師隊伍建設是精準教育扶貧的有效保障。

“國將興，必貴師而重傅；必貴師而重傅，則法度存”，中華民族自古就有尊師重道、崇智尚學的傳統，實現教育扶貧，教師隊伍的建設至關重要。最美鄉村教師張玉滾，紮根大山，堅守教育理想，照亮山村孩子走出大山的路；老校長陳立群退而不休，婉拒百萬年薪前往貴州支教，讓窮縣城裡走出數百個大學生……可以說，教師隊伍的建設決定了一個地方教育扶貧的成效。為此，一方面要制定激勵政策，鼓勵優秀師資紮根基層，完善培養機制，讓優秀師資“下得來”更“留得住”，同時，全社會要弘揚尊師重道的社會風尚，無論在城市還是在農村，教師都應該是一份受人尊敬的職業。

（申論一點通評析：分論點2，指出應引進人才，加強教師隊伍建設。先引用古文，強調了教師在中華民族尊師重道的傳統和教師隊伍建設的重要性，然後以張玉滾、陳立群的榜樣事例證實了教師隊伍建設對於扶貧的重要作用，最後總結提出對策，從激勵政策和社會風尚兩個方面來加強教師隊伍建設，回扣分論點。古文引入+例證分析+對策，本段邏輯清晰，行文流暢，可行。）

豐富渠道，發展貧困地區職業技術培訓是精準教育扶貧的重要途徑。

“一個貧困家庭的孩子如果能接受職業教育，掌握一技之長，能就業，這一戶脫貧就有希望了”。職業教育是掌握一技之長，是現代教育的重要組成部分，更是弘揚工匠精神的時代需求。在強化基礎知識教育的同時也不能忽視職業教育對於貧困地區脫貧工作的重要意義。為此，應創新各層次各型別的職業教育模式，堅持產教結合，校企合作；堅持工學結合，知行合一。引導社會各界支援職業教育，形成合力，共同助力實現教育脫貧。

（申論一點通評析：分論點3，指出應豐富渠道，加強職業技術培訓。先引用領導話語，指出了職業教育對於貧困戶脫貧的重要作用，然後分析指出職業教育本身的價值和對貧困地區脫貧的重要價值，最後提出對策，如何利用職業技術教育來實現教育脫貧。本段的論證不太理想，雖然引用了領導講話強調了意義，對策部分也較為具體，但是作為連線段的分析卻不夠深入，沒有講明白職業技術教育是如何對貧困地區發揮脫貧作用的。）

教育興則國家興，教育強則國家強。堅定不移推進教育扶貧，從硬體設施到軟體配置，從基礎教育到職業教育，切實保障每一個孩子的教育權利。唯有深入推進“學有所教”，才能實現“兩不愁、三保障”，才實現全面脫貧的宏偉目標。（共1021字）

（申論一點通評析：結尾先強調了教育的重要性，然後以三個分論點作為內容支撐，指出只有保障教育權利，方可實現脫貧目標，總結收束全文。）

（申論一點通總評析：本文以推進教育精準脫貧為議題開展論述。本文的亮點有：1、文章較多地引用了領導的講話，利用國家領導人的權威話語增強了論證力度，此外，也適當引入了古文，增添了文章文采；2、文章的例證較為充實，分論點1和分論點2都採用了雙例證；3、文章的對策較為詳實、具體，依據問題提對策，針對性較強；4、文章採用經典的五段論，結構明晰。本文的不足之處主要在於分論點3的分析部分，分析不夠深入，不能有效聯結前文的講話內容和後文的對策。）

文章來源於網路，申論一點通評析鑑賞，

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