漲姿勢｜孟連縣推進義務教育均衡發展工作須知

孟連縣有什麼工作

這個寒冷的季節因你的關注而變得溫暖

一、黨的教育方針是什麼？

堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把“立德樹人”作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

二、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）的工作方針、戰略目標是什麼？

工作方針：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。

戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

把教育擺在優先發展的戰略地位。把“育人為本”作為教育工作的根本要求。把改革創新作為教育發展的強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

三、雲南省義務教育均衡發展的主要目標是什麼？

到2020年，全省95%以上的縣、市、區實現義務教育基本均衡，九年義務教育鞏固率達到95%以上，辦好每一所義務教育學校，努力做到校園環境、設施裝置、生均公用經費、教師素質、管理水平大體相當，縣域內學校之間差距明顯縮小，力爭實現起點公平、過程公平和結果公平，全省城鄉教育和諧發展。

四、黨的十九大對教育提出的新要求是什麼？

黨的十九大對教育提出的新要求：優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網路教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。健全學生資助制度，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。支援和規範社會力量興辦教育。加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。辦好繼續教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質。

（課堂上專心聽講的學生）

五、義務教育均衡發展的基本內涵是什麼？

義務教育均衡發展在義務教育階段，合理配置資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生，也就是使區域內義務教育學校在辦學經費投入、硬體設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處於一個相對均衡的狀態，與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。均衡發展是一種新的教育發展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：①區域之間的均衡發展；②區域內部學校之間的均衡發展；③群體之間的均衡發展。特別應關注弱勢群體（三類殘疾少兒、進城務工人員隨遷子女、留守兒童）的教育問題。其最終目標就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。

六、推進義務教育均衡發展的重要意義是什麼？

1986年公佈實施的義務教育法提出我國實行九年義務教育制度，2011年所有省（區、市）通過了國家“普九”驗收，我國用25年全面普及了城鄉免費義務教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學上”問題，為提高全體國民素質奠定了堅實基礎。但在區域之間、城鄉之間、學校之間辦學水平和教育質量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。深入推進義務教育均衡發展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡兒童少年“上好學”，對於堅持以人為本、促進人的全面發展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業科學發展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

（孟連縣第一中學學生在上閱讀課）

七、義務教育均衡發展相關知識是什麼？

1。義務教育均衡發展事關教育公平。義務教育均衡發展是我國義務教育的戰略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了“有學上”之後，逐步解決“上好學”的一項重大民生工程。義務教育均衡發展是縮小校際差距、區域差距、城鄉差距，提高教育質量的本質要求。

2。推進義務教育公平體現在三個方面：教育機會均等，教學過程均等，教育結果公平。義務教育均衡發展主要體現在教學過程均等。

3。義務教育均衡發展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質教育提供更為寬鬆的環境。

4。義務教育均衡發展的基礎是學校的均衡發展，因為學校是教育教學的基本實施機構。

5。義務教育均衡發展的最終目標是合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，不讓一個學生失學。

6。義務教育均衡發展不是限制義務教育的高質量區域、高質量學校、高質量學習成績的學生的發展，而是共同發展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區、學校都有所發展，共同發展。

7。義務教育均衡發展不是絕對平均發展，而是縮小差距。有人認為均衡發展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發展是一種教育思想，是一種奮鬥目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地縮小區域、城鄉、學校、群體之間的教育差距，並不是要徹底地消滅這種差距。

8。義務教育均衡發展不是“千校一面”的劃一發展，而是特色發展。推進義務教育的均衡發展，強調的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質量和最低教育效果的均衡，並不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質量的教育。

9。義務教育均衡發展不是某一方面的發展，而是整體發展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權利、機會、資源、過程、結果等的全面均衡。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統中各要素髮揮效益時出現不協調，使整體最理想的效能得以實現。

10。義務教育均衡發展不是繼續發展、短期發展，而是可持續發展。

11。義務教育均衡發展不是同步化的“一刀切”式的發展，而是允許社會經濟發展水平未處於同一階段的不同地區分階段發展，但大家都要發展。

八、孟連縣推薦義務教育均衡發展的義務教育學校是哪幾所？

全縣2017年至2018年義務教育均衡發展評估驗收學校30所（不含教學點），中學5所，小學25所。

（娜允鎮中心完小學生在學習計算機課程）

九、孟連縣在推進義務教育均衡發展方面採取哪些措施？

近年來，孟連縣委、縣人民政府堅持教育強縣戰略，以“政府主導、部門履職、鄉鎮配合、學校努力”的工作原則，抓住完善保障機制、改善辦學條件、最佳化師資隊伍、提高管理水平、強化扶弱助困、提升教育質量六個環節，採取有力措施促進縣域內義務教育均衡、協調發展。一是加強組織領導，成立了以縣長為組長的建立工作小組；二是落實體制保障，建立健全“以縣為主”的教育管理體制；三是最佳化佈局調整，統籌城鄉推進義務教育資源布點均衡；四是加大經費投入，依法保障各項教育經費逐年增長；五是改善辦學條件，完成縣域現代化建設任務；六是加強教師隊伍建設，實施績效工資，最佳化師資配置，加強教師培訓，促進教師流動；七是深化素質教育，規範辦學行為，有效減輕中小學課業負擔，不斷提高教育教學質量；八是保障教育公平，殘疾兒童，外來務工人員子女和留守兒童享有平等入學機會。初步形成了“城鄉辦學條件相當，師資配備基本均衡，惠民教育彰顯公平，教育質量不斷提高，各類教育協調發展”的均衡發展格局。

十、孟連縣推進義務教育均衡發展三大任務。

一是切實縮小校際間差距；

二是加快縮小城鄉間差距；

三是努力縮小縣域間差距。

十、孟連縣推進義務教育均衡發展的五大環節。

一是明確職責任務，把推進義務教育均衡發展納入經濟社會發展規劃；

二是加強教師隊伍建設，均衡配置校長和教師資源；

三是提高教育質量，促進廣大學生德智體美全面發展；

四是完善政策措施，保障全體學生平等接受義務教育；

五是強化督導評估，建立義務教育均衡發展激勵機制

（孟連縣第一小學學生參加學校運動會）

十二、孟連縣推進義務教育均衡發展有哪些辦學特色？

孟連縣始終堅持“保障公平、促進均衡、提升內涵、激發活力、提高質量”辦人民滿意教育，主要在以下幾個方面突出成效，形成全縣辦學特色。一是健全領導機制，全方位推進義務教育均衡發展；二是健全保障機制，義務教育均衡發展工作落到實處；三是推動教育公平，努力讓義務教育和諧健康發展；四是改革創新教育，全面提升義務教育教學質量。

（資料來源：孟連縣教育局，圖片由縣教育局、娜允鎮中心完小、孟連縣第一小學提供）

監製：李將華

編審：張新立

編輯：葉窩相