正觀快評：開設學農類實踐活動,不只為了“分清五穀”

學農類實踐活動，是現代教育的要求，更是鄉村振興和農業發展的需要。

3月6日，全國政協委員安庭接受媒體採訪時表示，建議鼓勵大中小學定期開設學農類實踐活動，傳承“吃苦耐勞、團隊合作”的精神，讓“中華社稷”根植孩子們的心田。

此言一出，迅速引發熱議，網友反響強烈，大多表示贊成，甚至有網友調侃說：“媽媽再也不用擔心我五穀不分了。”

這雖然是句玩笑話，卻也反映了現實。近年來，隨著城市化的程序、網際網路的發展和生活方式的變遷，許多城鎮裡的孩子日益疏離農業和農村，沉溺於電子產品，從小就患上了“四體不勤，五穀不分”的城市病。

對於這一點，我就有很深的感受。記得幾十年前，我們的城市還很小，網路還未普及，每到農忙時節，孩子們放學或放了假，就到田間“揀麥穗”“拾棉花”“掰玉米”“捉蛐蛐”，一邊勞動，一邊娛樂。而如今，對於大多數生活在城鎮的孩子來說，這些都已經變得很遙遠，別說“揀”“拾”“掰”“捉”了，就是見到都難，只存在於課本里和想象中。

不要覺得這沒什麼，往小了說，它不利於孩子的全面發展，容易造成青少年農業知識和技能的缺失；往大了說，它不利於鄉村振興和農業發展。

因此，在大中小學開設學農類實踐活動十分必要。其好處是顯而易見的：一來，可以讓學生們走出課堂，走出城市，迴歸自然，體驗田園生活，學習農業知識，掌握農業技能；二來，透過從事農業勞動，可以使學生們深切感受農業生產的不易，懂得農業的重要性，體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，養成吃苦耐勞的精神和勤儉節約的美德。

當然，我們也必須看到，開設學農類實踐活動並不容易，困難同樣顯而易見。

首先，城市不同於農村，缺少農業設施，學農類實踐活動要在什麼地方開展？其次，現在的中小學生普遍學業緊張，是否有時間參與實踐，學校、家長不配合怎麼辦？第三，既然是學農類實踐活動，那就要學到東西，可具體怎麼學、向誰學，怎麼避免流於形式？

這些還只是困難的一部分，還有很多問題是目前無法預知的。但困難和問題再多，總會有解決辦法，以實踐地問題為例，有些網友就建言獻策，提議讓城鄉家庭結對子，假期安排孩子互換生活；還有網友建議，在城郊建試驗田，學校利用節假日統一組織、安排實踐。

這些建議不一定成熟，但至少讓我們看到了希望，而隨著網友們討論的深入，一定還會有更多好辦法、好方案出現。

總之，鼓勵大中小學開設學農類實踐活動是個好提議，不妨持續討論下去，研究出可行性方案，這不只是為了讓學生“分清五穀”，也是現代教育的要求，更是鄉村振興和農業發展的需要。

（黃河評論信箱：zghhpl@163。com）

正觀見習評論員 陳若松

編輯：梁冰 馬少劍

統籌：王攀