學生致老師的一封信，老師的智慧教育：與學生用書信交流很好

【班主任教育智慧課程（與學生交流）：智慧教育系列原創首發文章，歡迎關注和轉發】

（圖片來於網路經烏江說教育編輯）

◎文/編 烏江

標題：學生致老師的一封信，班主任的教育智慧：與學生用書信交流也是一種不錯的教育

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創編的原由

烏江說教育從參加工作到今天已經近三十年了，做班主任工作近二十年多，即使現在沒有做班主任工作，但我很明白自己的初心，我仍然把教育學生的工作放在首位，其次才是教學生的知識。

在做班主任工作和科任教師工時，一些學生透過書信的方式給我交流，以及簡訊留言、qq留言的方式與我交流。我也會抽空以文字的方式回覆這些學生的資訊，而且是真誠地回覆。

我突發奇想，何不把這些學生與班主任或老師的交流彙集在一起，既可以讓同行的班主任，或做教師參考參考，也可給新班主任或剛參加工作的新教師起到拋磚引玉的作用，哪怕是一丁點也好。還有等自己工作退休後，這也算是一個工作的小小經驗吧。基於這兩點，烏江說教育就做了這個專欄《班主任與學生交流，用書信教育是智慧》應誕生了。

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文章為何收費

至於說閱讀文章為什麼要付費的問題，其實我在專欄簡介裡也提及過。2022年5月27日，我辦公室的同事想下一個文件，他向我說：“現在的智慧財產權意識加強了，下一個文件都要付費。”我對他說：“這是對別人創作勞動的認可，其實創作是一件非常艱苦的事情。”

雖然我的文字沒有專家那樣高大尚，但我的樸實文字是自己一個字一個字用鍵盤碼出來，而且是原生態的，也是自己工作中的真實做法。特別是要更新是一件非常痛苦的事情，每個人每天或多或少都有這樣或那樣的雜事情，有時候不免會忘記，所以，您的付費也是對創作者（對我）默默地鼓勵和支援。況且一個專欄平均算下來一篇文章才幾元錢不等，甚至少的時候只有一元都沒有，其實不少網站下載一篇文章都要四、五元，多的時候更是多到七八元。這個我很理解創作者的辛苦，也是對創作者的創作成果的認可，並且我下載別人的作品毫無含糊地、高高興興地付費。說句大實話，現在幾十元，對於那些

抽菸、喝酒、喝杯奶茶、咖啡

都不只這幾個小錢。所以，請您原諒烏江說教育說的是大實話、真心話。

接下來，我會把學生給我的信件，和我給他們回覆的文字一一地呈現出來；這些信件中也少有個別同事的。編排時間沒有先後。

下面一封信是2022年4月20日，因學校工作安排的原因，我被調到年級的另一個班教學教另一個科目後，學生給我的書信透過她的班主任轉交給我的。在此分享如下：

（圖片為學生給寫的書信拍攝）

03

致王老師的一封信

敬愛的王老師：

你好！

我很幸運在2021年9月份遇見了你，也很幸運遇了你這麼個好老師。俗話說：緣分天註定。我曾經也不相信這句話，直到遇見了你，你常說你這人沒別的，只有勤奮，你也教導我們說做什麼事情都要踏實。哪怕是以後做最不起眼的環衛工人，只要將事情做到極致，也是最棒的。你對我們特別好，也特別的有耐心，哪怕是最簡單的一件事，就如做筆記，你都要手把手地教。上課時間，不管我們扯得多遠，你都會給我們耐心講解。我也沒有你說得那麼好，上課有時還打瞌睡，不認真聽講。其實，王老師，你的普通話在我的心目中，其實挺標準的。你還特別維護學生的自尊心，學生沒有認真聽講的時候，你不會當面批評我們，你會透過講故事的形式來幫助我們提神。我現在都還記得到你侄女考研考了很多次都沒考上，哭得哇哇的。還有你小時候沒有打火機第二天早上起來，去借火種，當時我還接了一句“要遭打”。當時，全班鬨堂大笑，擾亂了課堂秩序，我現在想起來還是很內疚。對不起啊！王老師！

王老師當你第一節課沒來上我們的課時，我還以為是我們太調皮，把你氣走了。後來我聽楊欽萍說：好像是因為學校的調配。我也並不是一位合格的學生，你常說：“做人要勤奮”，我連最基本的一點都做不到。你還說過：”笨鳥先飛”，可我既不聰明還懶惰，你所說我都沒有做到。王老師，你還記得嘛？你還欠我們一次詩朗誦呢！你上學期臨近期末的時候說過要給我們朗誦一次《木蘭詩》呢！你個大騙子！

王老師你知道為什麼每次在學校碰到你，也不怎麼給搭話嗎？因為我覺得很尷尬，不知道說什麼，而你碰見我，總是會熱情的揮手，我卻不知逍怎麼迴應。

其實，每次你上講臺講課的時候，拿著粉筆﹣字﹣句地寫著，不停地為我們講解問題，給我的感覺就像是“秦始皇在指點江山”ー樣。

我感覺你的負出（應該為“付”）與收穫不成正比，還李老師，我真得很對不起她，她每天起早貪黑地為我們操勞，而我才考那麼點分數，真的很對不起她。在我心中，我們班的所有老師都是認真負責，關愛孩子的好老師！只是我們班一點也不努力。

王老師，你在我心中不管是哪方面都限優秀，非常“good”。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師，你辛苦了！

致全世界最好的王老師，祝你：身體健康，萬事如意。

劉娟（化名）

2022年4月29日

（圖片為學生給烏江說教育的信所拍攝）

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結束語

與學生交流的方式是多種多樣的，有面對面的交流，有簡訊交流，有微信交流等，不管哪種交流方式，只要是班主任，或科任教師是真心的、誠心的與學生交流都能達到教育學生的目的。我們做班主任也吧，科任教師也吧，其實最終的目的都是教育和引導學生朝著健康、積極、向上、陽光的方向發展。

烏江說教育認為，與學生用書信交流是一種智慧的教育，也是種很特別的教育。

德國教育家雅斯貝爾斯說過：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。這才是教育的真正本質。

烏江說教育是一個普通而平凡的教育人，我應朝這個方向去實踐。

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