要開設新專業啦？教育部迴應了

太原共青團

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近日，教育部回覆的提案議案中多份提到了新增高校專業的建議，包含“家庭教育專業”“臨床營養本科專業”“老年醫學本科專業”……

一起來看看吧~

關於開設家庭教育專業

1月28日，在《關於在相關高校開設家庭教育專業，為構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系培養專業人才的提案》答覆中，教育部表示，近年來，教育部積極推動高校加強家庭教育相關專業和課程建設，提高相關人才培養質量。

一是支援高校依法自主設定家庭教育相關專業。

支援高校依據《普通高等學校本科專業設定管理規定》，根據國家重大戰略需求和區域經濟社會發展需要，立足學校辦學定位和辦學特色，依法自主設定相關本科專業。對於國家控制布點專業和尚未列入本科專業目錄的新專業，高校可自主申請設定，由教育部審批；對於其餘本科專業目錄內的專業，高校依法自主設定，實行備案制。其中高校設定申請尚未列入目錄的新專業，要明確該專業與所屬專業類中其他專業的區分情況和專業基本要求，需對新專業的科學性、可行性以及專業名稱規範性進行論證，經高校申報，教育部組織專家評審，符合相關條件後予以設定。

二是支援高校加強家庭教育相關課程建設。

2018年釋出《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，支援高校在相關專業開設家庭教育相關課程，南京師範大學的“家庭與社群教育”、上海師範大學的“家庭教育”、溫州大學的“家庭教育學”等課程在中國大學MOOC平臺上線，面向社會開放。

三是加強家庭教育相關創新創業實踐。

依託國家級大學生創新創業訓練計劃，支援北京外國語大學、江蘇師範大學等高校開展“探究家庭教育與少數民族青少年對本民族認同的關係——以涼山彝族自治州雷波縣和黔南布依族苗族自治州都勻市為例”、“農村留守兒童家庭教育現狀及需求調查——以隔代撫養家庭為例”等家庭教育相關專案。

下一步，

將繼續支援師範院校等有條件的高校依法設定家庭教育相關專業，

支援高校加強家庭教育相關課程建設，促進優質課程資源共享，為構建覆蓋城鄉家庭教育指導體系建設提供專業人才儲備。

關於開設老年醫學本科專業

近日，教育部在對十三屆全國人大三次會議第9284號建議的答覆中表示，教育部和國家衛生健康委高度重視老年醫學專業人才培養，多措並舉，強化老年醫學教育。

一是最佳化養老專業設定。

印發了《教育部關於公佈2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》（教高函〔2020〕2號），批准23所高校增設健康服務與管理專業，已累計批准109所高校開辦健康服務與管理專業；批准4所高校增設中醫康復學專業，已累計批准13所高校開辦中醫康復學專業；批准7所高校增設護理學專業，已累計批准288所高校開辦護理學專業；批准13所高校增設康復治療學專業，已累計批准176所高校開辦康復治療學專業，為養老事業發展輸送了大批高素質人才。

大力支援有關高校自主設定養老相關二級學科，

全國共有11所高校自設了老年學、老年護理學等二級學科。

積極推動職業院校進一步完善養老專業設定，2019年，全國共設定高職老年保健與管理、護理等相關專業點1200個左右，中職老年人服務與管理等相關專業點700個左右，增補中職智慧養老服務專業。

二是健全養老專業教學標準體系。

2018年，教育部發布了《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，明確提出臨床醫學專業學生臨床醫學課程中通常包括康復醫學、老年醫學等課程的內容和臨床見習，對加強臨床醫學類專業學生老年醫學教育作出明確要求。

關於設定老年醫學本科專業的建議，由於老年醫學屬於臨床二級學科，從國際經驗以及醫學人才成長規律來看，醫學院校本科教育階段一般只設置臨床醫學專業，有利於為臨床醫學生打下堅實、寬厚的醫學基礎，老年科醫生的培養主要透過專業學位研究生教育、住院醫師和專科醫師規範化培訓完成。因此，《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》未設定老年醫學專業。根據教育部2012年公佈的《普通高等學校本科專業設定管理規定》，對未列入專業目錄的新專業，需經高校申報、高校主管部門召開專業設定評議專家組織會議審議、教育部學科發展和專業設定專家委員會評審通過後，由教育部正式批准設定。

關於設定臨床營養本科專業

教育部在對“關於設定臨床營養本科專業和麵向臨床醫學專業學生增設有關營養學課程的建議”答覆中表示，從國際經驗以及醫學人才成長規律來看，醫學院校本科教育階段在臨床醫學類一般只設置臨床醫學專業，有利於為臨床醫學生打下堅實、寬厚的醫學基礎。同時，根據《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，公共衛生與預防醫學類下設定了食品衛生與營養學專業，授予理學學位，旨在培養具有現代醫學背景、掌握營養學和食品學基礎知識與技能的高層次營養專業人才。因此，《普通高等學校本科專業目錄（2020年）》未設定臨床營養專業。根據教育部2012年公佈的《普通高等學校本科專業設定管理規定》，對未列入專業目錄的新專業，需經高校申報、高校主管部門召開專業設定評議專家組織會議審議、教育部學科發展和專業設定專家委員會評審通過後，由教育部正式批准設定。

關於面向臨床醫學專業學生開設營養學相關課程的建議，根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，臨床醫學專業在公共衛生課程中設定了營養與食品衛生學課程。

有條件的高校可探索在臨床醫學專業適度增加營養學相關課程，

進一步加強臨床醫學生營養學相關知識與能力。

分設動植物檢疫專業為兩個新專業

日前，全國人大代表、山西農業大學農學院副院長馬瑞燕教授提交了《國家生物安全人才保障——新農科將動植物檢疫專業發展為兩個新專業的建議》。馬瑞燕說。“當前我國將生物安全上升為國家安全戰略，非常有必要將動（植）物檢疫方向提升為動物檢疫和植物檢疫兩個新專業。”

1月25日，教育部對“關於新農科將動植物檢疫專業發展為兩個新專業的建議”答覆中表示，教育部高度重視動植物檢疫領域的高水平人才培養，2019年支援全國31所高校開設了動植物檢疫本科專業，畢業生達到1442人，在校生達到5679人，為國家生物安全風險防控工作輸送了大量的高素質專業性人才，在國內外貿易、全球一體化程序中保障生物安全方面發揮了重要的作用。

教育部提到，2012年，《教育部關於印發<普通高等學校本科專業目錄（2012年）><普通高等學校本科專業設定管理規定>等檔案的通知》（教高〔2012〕9號）中明確規定，對國家控制布點專業和尚未列入本科專業目錄的新專業，高校可自主申請設定，由教育部審批；對其餘本科專業目錄內的專業，高校依法自主設定，實行備案制。

教育部支援高校按照需求導向、標準導向、特色導向設定專業，加強專業內涵建設，提升人才培養質量。各高校可根據2018年教育部發布的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》對專業類別的培養要求，結合自身辦學定位，以適應國家和社會發展對人才多樣化的要求為目的，科學合理設定人才培養目標，不斷完善人才培養方案，最佳化課程設定，更新教學內容，提高人才培養質量。

下一步，教育部將指導涉農高校主動服務國家戰略和區域經濟社會發展需要，加快涉農專業的最佳化、調整、升級、換代和新建工作，

支援有條件的高校開設動植物檢疫等相關專業，

培養更多動植物檢疫領域的高素質人才。