心理學家如何看待：人之初性本善

正如他們經歷身體和情感發展的不同階段一樣，隨著年齡的增長，孩子們在道德和倫理上也會成長。心理學家

勞倫斯·科爾伯格

和

卡羅爾·吉利根

都確定了道德發展的各個階段，這些階段對社會和情感成長很重要。與他人的道德行為的基礎在最初的五年中開始形成，早期的照顧和關注會影響一生的道德。

0-5歲的孩子對道德行為了解多少，我們如何幫助他們養成道德習慣？以下是一些建議：

0-1 歲：

雖然嬰兒沒有道德概念，

但他們知道什麼是好或壞

，

這可以轉化為對與錯

。當成年人提供身體和情感護理時，它可以幫助嬰兒感到安全和“正確”。迴應嬰兒的需求——從換尿布到抱著他或她和他或她溝通——為如何以關心和尊重對待他人設定了一個早期標準。雖然道德感需要很長時間才能發展，但到第一年結束時，

大多數嬰兒開始瞭解對錯，並學會模仿和交流感受和偏好。

1-3 歲：

蹣跚學步的孩子往往衝動，先行動，然後再思考。在這個階段，孩子們開始理解

"好/不好"的概念

，如果他們做錯了什麼，他們可能會開始表現出

羞恥，內疚或懊悔

。雖然他們開始意識到別人有感覺和需求，但蹣跚學步的孩子還沒有能力真正區分對與錯。相反，父母和其他照顧者定義道德行為，並開始幫助孩子認識到道德準則 - 例如，

"我們不拿走別人的玩具，因為我們不希望他們拿走我們的玩具。

護理人員是道德行為的榜樣。始終如一地提供指導、糾正和後果，有助於教育孩子他們的行為對自己和他人的影響，並有助於定義對與錯。

4-5 歲：

學齡前兒童開始發展自己的對錯觀念，他們能夠更好地遵守規則。雖然學齡前兒童可能被激勵在道德或道德上行事以避免懲罰或受到讚揚，但他們也越來越瞭解他人的感受和權利。雖然這個階段的孩子經常需要被提醒規則，並需要遵循這些規則的指導，但他們也開始發展出強烈的公平感和可接受的行為。父母可以透過討論道德困境和談論感受來幫助孩子發展道德準則。為道德行為設定明確的界限、期望和後果可以幫助學齡前兒童澄清價值觀。