《陪你一起長大》火了“雞媽”這些濟南媽媽教你化解焦慮

4對父母，4個孩子，湖南衛視正在熱播的都市成長劇《陪你一起長大》讓“雞娃”“雞媽”再次成為關注焦點。“雞娃”是一個網路名詞，就是給孩子打雞血，不斷地給孩子安排學習和活動，不停地讓孩子去拼搏，這種行為就叫做“雞娃”，這樣的媽媽就被稱為“雞媽”。該劇中，學齡兒童、學區房、幼升小、教育政策、二婚家庭、單親媽媽、全職太太、女性職場歧視……每個話題都直觸當代都市媽媽的敏感神經。

在“彈幕大軍”中，有孩子的網友表示“太真實”，沒孩子的直呼“恐婚恐育”，紛紛期待劇終時能夠給出化解育兒焦慮的最優答案。全國各地以北京“海淀媽媽”為首的“雞媽”為了孩子的學業拼盡全力，但也有一些媽媽選擇拒絕焦慮，在個人、家庭和孩子未來之間作出最明智選擇。且來聽聽濟南的3位媽媽如何從容應對。

“市中媽媽”劉娟娟：高質量的陪伴是給孩子最好的“學區房”

因為去年的中華“二安”詩詞大會，很多人記住了表現出色的30強選手邢江舸，記者也因為工作的關係認識了他的媽媽劉娟娟。劉娟娟是位二胎媽媽，兩個孩子中，哥哥邢江舸在泉海小學上六年級，妹妹也將在下半年踏入小學校門。孩子永遠是劉娟娟微信朋友圈的主角，但讓人意外的是，她並不是打雞血的“雞媽”代表，高質量的陪伴，讓她對於孩子成績這件事，淡定從容，信心滿滿。

邢江舸僅在去年就收穫了山東省中小學詩詞大會一等獎、中華“二安”文化推廣大使、濟南市首屆規範漢字聽寫大賽一等獎、濟南市中小學詩詞比賽一等獎等一系列榮譽獎項。在學校裡，他品學兼優，擔任學習委員，小學拿到“三好學生”大滿貫，是老師和同學心中的“博學少年”“書香少年”。與書為伴是他最享受的時刻，劉娟娟粗略統計，兒子每年保持約800多萬字的閱讀量，歷史、地理、國學、生物、天文均有涉獵，可謂“無書不歡”。課餘時間也被劉娟娟安排得“明明白白”，多次參加遊學活動，北京、南京、洛陽、鎮江、杭州、曲阜等歷史文化積澱豐厚的城市都留下過他的足跡；橄欖球、英語配音、國際象棋、程式設計，能文能武，堪稱“全能少年”。

朋友圈釋出的照片裡，一對兒女懂事好學，鏡頭外的媽媽更是用心良苦，想盡了所有方法讓孩子愛上學習。劉娟娟這樣形容她和孩子爸爸的家庭分工，“爸爸指明方向，我來踐行。”很多孩子認為學習是苦差，她的兩個孩子卻樂在其中，一步一個腳印，走得踏實穩健。

每逢有朋友諮詢如何進行早期啟蒙，劉娟娟總是知無不言、言無不盡，“小學階段最主要的就是三點：閱讀能力、計算能力、運動能力。”她還經常在微信朋友圈為大家答疑解惑，“1歲前表現出對數字的興趣，及時把握並深入挖掘潛力，讓孩子變成‘數痴寶寶’。”伴隨孩子的興趣發展，後來她把數字推廣到國土面積、人口數量、山脈高度、海岸線長短等資料，由此讓孩子喜歡上了地理；由星體直徑、表面溫度、壓強、星等、轉軸傾角等，讓天文對孩子產生吸引力；由歷史朝代年表、享國時間等，又讓孩子痴迷上歷史……孩子一點一滴的進步，都是在媽媽的陪伴、陪學下進行的。

劉娟娟也曾像很多家長一樣，想為了孩子換個好點的學區房，但在考察一番後選擇放棄。“現在有句流行語是‘陪伴是最長情的告白’，我想將這句話套用在我們對孩子的陪伴上，陪伴不是以低頭玩手機的形式陪在孩子身邊，我們要做到的是高質量的陪伴。”劉娟娟說。

“槐蔭媽媽”李瑩：“談話”是親子關係保鮮的秘籍

李瑩是槐蔭區青少年宮的一名舞蹈教師，女兒殷竹清現就讀於濟南市營市東街小學五年級三班。在教育方面，李瑩跟孩子爸爸的觀點非常一致，兩人分工明確，“我負責和學習有關的一切事情，爸爸負責生活。”

受媽媽影響，殷竹清從3歲起開始學習舞蹈至今，取得了許多驕人的成績，如“星星火炬”第十四屆全國青少年藝術英才推選總展示活動小學A組舞蹈專業金質徽章、山東省第八屆少兒文化體育藝術交流大會少兒舞蹈大賽小學組一等獎、山東省第六屆中小學生藝術展演器樂小學組一等獎等。李瑩尊重孩子，堅持“興趣是最好的老師”，“我們給孩子報班的原則就是孩子自己喜歡的、感興趣的。她從3歲開始到現在一直學習舞蹈，二年級開始練習游泳，還加入了山東省少兒花樣游泳隊。”

李瑩和女兒的關係更像是朋友，她認為在育兒方面最成功的經驗就是和孩子保持良好的溝通。“記得有一位教育家說過，‘父母教育孩子的最基本的形式，就是與孩子談話。我深信世界上好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的’。孩子一直把我當成她的朋友，每天都會把自己遇到的開心事或者煩惱講給我聽。”

說起來簡單，做起來難，很多家長都抱怨跟孩子有代溝，溝通不暢導致親子關係緊張，對此李瑩分享經驗：“學會傾聽，是我跟孩子溝通的第一步。其次，真誠地作出反應，而不是敷衍，真實地表達父母的感受，而非只有訓導，要讓孩子感受到父母是愛她的。再次，當孩子遇到問題時需要父母幫助，父母給出的指導越具體越好，解決問題的途徑要和孩子一起討論確定。”李瑩表示，父母與孩子的相處猶如一場修行、一種喚醒，每個家庭的教育都勢必會伴隨著落淚和爭執，但任何成功的背後“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”。

“歷下媽媽”隋冰玉：好的親子關係父母與孩子會互相成就

生下兒子球球后，隋冰玉做起了全職媽媽，初心是為了更好地陪伴孩子。儘管一直看各種流行的育兒書，努力做一個好媽媽，但在“幼升小”之前，隋冰玉也未能免俗地焦慮過，還在歷下區買了學區房。後來隨著對自己的不斷了解，曾經的焦慮一去不復返，“在上幼小銜接這件事上，我和球球爸爸有過一次深入的討論，他當時說我，到時候肯定會熬不住去上幼小銜接，但我就非常堅定，我一定不會給孩子報。”直到現在，隋冰玉也沒給球球報幼小銜接，回看自己的那段情緒起伏，她認為，讓自己安下心來的並不是學區房，而是她從心理學的角度明白了教育的真正要義。

“上小學的孩子一般就是6到12歲，也就是艾裡克森人格發展的第四個階段，這個階段主要就是勤奮對自卑的衝突，最終是需要激發出能力。勤奮其實就是讓孩子自己去發現，透過努力是可以獲取知識的。那我要思考的是，我到底需要用什麼樣的方式讓孩子培養這種能力，而不是讓他提前學習、上小學後就不用學了。最終孩子形成‘能力’這一品質，如果父母能從

這個角度思考，不拔苗助長，那麼對於幼小銜接的選擇就無需多言。同時，作為父母也會明白，急急忙忙催促孩子成長的背後是自己的焦慮，而孩子不該為父母的焦慮買單。”隋冰玉冷靜分析。

隋冰玉的眼中，存在即合理，現在的教育環境從根本上導致了“雞媽”“雞娃”的存在，但逼迫孩子學習卻為親子矛盾埋下了隱患。“家長和孩子其實都沒有錯，對抗也沒有錯，孩子勢必要和家長透過對抗來完成成長。”既然如此，家長們到底該怎麼辦？隋冰玉引用了心理學家榮格的一段話：

如果想改變孩子身上的某些東西，那麼最好先想想，是不是自己先作出改變比較好。

讓我們稍稍放鬆對教學方法的熱情吧，或許問題出在另一方面。

或許我們搞錯了需要教育的物件，因為如果意識到自己在諸多方面仍然是個孩子，仍然需要接受大量教育，這會令我們感到不堪。

“最後，讓我們好好想一想我們到底希望孩子成為什麼樣的人，是希望他成為一個知識的容器，還是希望他成為一個具有清晰度、完整性和成熟度人格的人？如果是後者，那必然是在具有這種品質的父母、老師的影響下，而我，勵志成為這樣的母親。”隋冰玉堅定地說道。

在隋冰玉的眼中，好的親子關係中，孩子與父母一定會相互成就、雙向奔赴，父母陪伴孩子成長，孩子推動父母進步。球球即將入學，隋冰玉也已經正式走上新的崗位，成為一名心理諮詢師。現在的她早已告別焦慮，也希望幫助更多家長走出焦慮，“萬物都有它的美。玫瑰就是玫瑰，向日葵自然是向日葵，它們不必模仿著對方的樣子成長，只需要努力綻放自己。”