語言能力好不好的要素！

兒童口語發展有四大要素：

語音、語義、語法、語用。

語音

是指發音系統協調運作，在說話時發出的每一個聲音。

在漢語中，語音以音節為單位。

比如，媽（ma）這個音，分別有m和a兩個音節協同運作才能發出。

孤獨症譜系兒童常常因為說話晚而伴隨語音語調不清等語音問題。

語義

簡單來講就是語言的意思，其表現形式是“單詞”。

比如，媽媽（人物名詞）、吃（動詞）、蘋果（物品名詞）等。

兒童理解和表達的單詞越多越抽象，代表他的語義理解能力越好。當然，語義還包含理解和表達句子的意思，為了方便，我們在語法中討論句子。孤獨症譜系兒童對於物品詞彙的理解要遠好於人物詞彙的理解。對於動作、情感、心理等詞彙的理解和表達就更欠缺一些。這與語義能力與理解能力息息相關。

語法

語法是將單片語成句子的規則。

為了正確表達意思，我們如何將媽媽、蘋果、吃三個詞語組織成句呢？

我們只能說“媽媽吃蘋果”，不能說“吃媽媽蘋果”，也不能說“蘋果吃媽媽”。這種單片語織成句子的規則，就是語法。

孤獨症譜系兒童和語言障礙兒童常表現為句子組織障礙。即，不能正確表達完整的長句子。對於多個句子組成的講故事能力則更加困難。

語用

語用是指語言在一定語境中正確運用，主要以對話為表現形式。

語用能力，不僅在於理解語言本身的意思，還要綜合考慮具體情境、人物角色、心智推理、肢體語言、表情眼神、語氣語調等等。

比如，當用生氣的語氣說：“媽媽，吃蘋果！”和用禮貌的語氣說：“媽媽，吃蘋果。”以及用疑問的語氣說：“媽媽，吃蘋果？”其所表達的意義是完全不同的。

一般來說，發育遲緩兒童的日常對話語用水平會與他的語義語法能力持平；而孤獨症譜系兒童由於心智理解不足，會有較為嚴重的語用不當問題。

該從哪些方面進行引導和訓練孩子的語言溝通能力呢？以下是決定語言溝通能力的6個要素，家長從以下6個方面進行引導能事半功倍！

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1

口語表達

口語表達是書面表達的基礎，流利的口語表達既能促進孩子孩子智力的發展，又有助於孩子的學習。當孩子能用流利語言表達自己的需求和情緒時，口語的表達助力了孩子個性和心理健康的發展。

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2

語氣表達

語氣分為陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣等。適當的語氣表達可以增強孩子的語言感染力、培養良好的語言習慣、讓孩子們更樂於交流、善於交流，更能感染身邊的同伴。

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3

音量大小

音量的大小會影響語言表達的效果，如果說話太小聲，會給人留下不自信的印象；而說話太大聲，又會給人不禮貌的體驗。表達控制得好，不僅會提高孩子的言語表達能力，對孩子的人際交往幫助很大。

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詞彙積累

詞彙是語言的建築材料。幫孩子掌握豐富的詞彙，有助於他們確切地表達思想，很好地與周圍人交流，增強自信心。

05

肢體語言

肢體語言是有聲語言的重要輔助手段。這種無聲的傳達方式，往往比有聲語言來得更直接，也會讓孩子在交往活動中變得更輕鬆。

06

看圖說話

看圖說話是一種視、聽、說結合的訓練，可以培養孩子的觀察力、思維能力和想象能力，還能訓練孩子選詞造句的說話能力！