如何給孩子打造良好的閱讀環境，讓孩子愛上閱讀？這篇文章有答案

今天看到一個新手媽媽的提問：

每個人家裡的閱讀環境都不一樣，有的是固定地點，有的是家裡到處放書，究竟哪種方式更好？「閱讀環境」是否對培養孩子自主閱讀有影響？你有什麼打造閱讀環境的妙招？

作為一個幫助6歲孩子養成自主閱讀能力的寶媽，我今天來分享一下成功經驗。

打造一個良好的閱讀環境，對於培養孩子的自主閱讀能力和習慣可

太太太

重要了！但要知道，所謂的閱讀環境可不單單指家庭，還有孩子所處的外部環境。

尤里·布朗芬布倫納提出影響兒童發展的巢狀結構系統，強調了兒童周圍的系統及其相互關係對兒童發展各個方面產生的影響。

我們一起來看一下尤里·布朗芬布倫納的這個生態系統理論，他將環境劃分為四個部分。

微系統：

即最裡層，指的是兒童與直接環境中的人之間的關係和互動，包括父母、兄弟姐妹、朋友、老師等。

中系統：

指家庭、鄰里、學校、日託機構和較大社會環境中其他因素之間的聯絡。

外系統：

指的是更大的社會環境和網路。

宏系統：

範圍最大，包括整個文化的價值觀、習俗、規則、資源。

作為個人，我們改變不了外系統和宏系統，但可以去作用於微系統和中系統。選購不同種類、主題的童書，為孩子打造良好的家庭閱讀環境；幫助篩選孩子的同伴，儘可能讓孩子多接觸那些重視閱讀的家庭；帶孩子去有濃厚閱讀氛圍的環境，如圖書館、書店、童書展等，讓孩子瞭解豐富多彩的書香世界。

接下來，我來著重講一講，如何給孩子打造良好的閱讀環境，讓孩子真正愛上閱讀。

1。家庭環境

分散佈局，增加閱讀機會：

為了讓可愛多養成閱讀的好習慣，我們家的童書分佈是比較分散的，沙發、書架、書桌、床頭、窗臺、陽臺到處都有，方便孩子隨時隨地取閱。滲透式分佈的好處在於，只要孩子看到了，就有可能會想到去看書解悶。

可愛多就是一枚相當合格的小書蟲，晨起要看書，睡前要看書，玩玩具乏了要看書，吃飯中途要看書，就連上廁所都要帶上一本書……即使我沒有督促、提醒，他也會主動去書架上、書堆裡翻找自己想看的童書繪本。

在他看來，讀書不是爸爸媽媽佈置的任務，也不是為了學到多少知識，完全是興趣使然。

隨時隨地看書的快樂

去年，一位小學生的媽媽跟我諮詢，“我們家孩子一點都不愛看課外書，怎麼辦？”

一問才知，這位媽媽口中的課外書全是根據老師提供的書單買的名人名著，平時都放在有玻璃門的書櫃裡。書籍本身對孩子沒有誘惑力，再加上總是束之高閣，便讓孩子與書本之間產生了距離感和陌生感。

我給她的建議是，購書前可以多與孩子討論，參考孩子的喜好進行購買，而非獨斷專行地採購名人名著。書本不必全部放在書櫃裡，可以分散佈局，讓孩子多點機會能夠看到、摸到。

理論與實際相結合，提高閱讀質量：

閱讀僅僅是學習書本知識嗎？不，最重要的是教會孩子學以致用。

不管是科普知識、美食製作，還是生命教育，我們總能在生活中找到實際案例。當生活場景與書本知識合二為一時，孩子的閱讀記憶就會加深，開啟書本的動力也會更加充足。

原來書上說的都是真的！

《你好！科學》《物理化學起步走》內的科學實驗

《你好！科學》、《神奇校車》、《物理化學起步走》等科普繪本就非常適合愛動手做科學實驗的家庭，既能學到滿滿的乾貨知識，也能跟著書本上的具體步驟去驗證結果。

以《製造彩虹》為例，書上用一問一答的方式詳細介紹了製造彩虹的方法：

①要在陽光充足的地方，讓陽光照在水滴或水霧上。

②由於彩虹只在背對陽光的時候能看見，所以要背對陽光，向與太陽相反的方向看。

③當彩虹出現時，背景昏暗的地方，彩虹更加清晰。

當我們用噴水壺真的在陽光底下製造出絢爛的彩虹時，可愛多高興極了：“媽媽，原來製造彩虹一點都不難呀！”

《燃燒的秘密》同樣好玩。用透明水杯蓋住燃燒的生日蠟燭，我們就能直觀地看到蠟燭因為缺氧而逐漸熄滅的過程，從而驗證書上的知識點：充足的氧氣是蠟燭燃燒的必備條件之一。

可愛多自制美食與《大排長龍》繪本內頁

可愛多非常熱愛美食，也很樂意參與美食的製作過程。攪拌紅糖水，剝豆豆，揉麵團，壓餅乾模型、做蛋糕……只要與美食相關的家庭活動，他一定第一個舉手報名。

因此，看到美食繪本《大排長龍》時，我就毫不猶豫地買了。裡面既有令人垂涎欲滴的美味菜品，也有手把手指導的美食自制攻略，還有溫柔暖心的故事線索，真是太切合吃貨寶寶的閱讀需求了！

蜜蜂和食蚜蠅，傻傻分不清楚

多帶孩子去戶外活動，並鼓勵孩子學會仔細觀察和描述，也是閱讀拓展的好方法。

停在花朵上吸食花蜜的小飛蟲都是蜜蜂嗎？不一定！

最近外出做核酸期間，我在路邊的蔥花上發現了一隻外形酷似蜜蜂的昆蟲。本能告訴我，它不是蜜蜂。後來，經可愛多提醒我才知道，它是外表酷似蜜蜂的食蚜蠅——幼蟲階段以蚜蟲為食，成蟲階段以花粉和花蜜為食。

《昆蟲記》橋樑書內頁，以及我們捕捉過的螳螂、劍角蝗，遇見的蝸牛、瓢蟲、蓑蟲等

為什麼可愛多知道得比我還多？

因為他是《昆蟲記》的死忠粉，書中有關各種昆蟲的成長階段、生活習性和捕獵技能，他都銘記於心。有時候我一下子找不到某種昆蟲的內容，只要開口問問，可愛多就能立刻給我報出書名，有時候還能精準報出頁碼……不得不說，孩子對於感興趣的內容，記憶力真的是無敵好！

《太陽奇觀》、《浩瀚宇宙》與可愛多的畫作

“媽媽，蟲洞真的存在嗎，你知道蟲洞在哪裡嗎？” “媽媽，你知道太陽變成黑矮星之後，會變成什麼嗎？” “媽媽，太陽變成紅巨星後會吞噬地球，你知道未來的人類會居住在哪個星球嗎？” “媽媽，你見過真正的黑洞嗎？它長什麼樣？”

居家隔離的這段時間，可愛多迷上了天文科普，捧著《太陽奇觀》和《浩瀚宇宙》整天看都看不膩。還時不時開啟十萬個為什麼的問題模式，朝我和爸爸發射。

“這些結果都是人類根據現有的天文理論推匯出來的猜想，不一定真的會發生或存在。等你長大了，多學一些天文知識，成了科學家，就有機會去外太空一探究竟了。”

為了滿足可愛多蓬勃高漲的好奇心，爸爸還特意找了幾部科幻紀錄片和電影供他解饞。

創新閱讀形式，鼓勵孩子參與活動：

一個完整的故事=50%作者創作＋50%讀者互動

讀繪本不僅僅是讀文字，更重要的是根據繪本上的圖畫進行思維和想象的拓展，學會看圖說話。

印象最深刻的是五味太郎的創意繪本《小小故事大王》，每一本書都只有一個字“嗡”、“哆”、“嚕”、“嗯”、“嗶”。要是家長只給孩子讀單字，那可太沒勁了！

一個字也可以有多重含義。比如一隻蚊子發出“嗡嗡嗡”的聲音，可能是生氣、挑釁、大怒，也可能是無奈、挫敗、驚喜？關鍵是讀出感情，讀出故事的氛圍來。

可愛

多參加“嗡嗡嗡”編故事大賽

有一次，心喜閱童書出版社搞講故事大賽，我就以比賽獎品誘惑可愛多積極參與。受《小小故事大王》的啟發，可愛多自編了一個蒼蠅的”嗡嗡嗡“故事，獲得了”編輯特別獎“。

因為這次獲獎經歷，可愛多不僅愛上了用畫筆自制繪本，還對講故事產生了謎一般的自信，”我比別的小朋友更擅長講故事。“

2。外部環境

圖書館、書店

浦東圖書館內的少兒圖書室

想要幫助孩子養成自主閱讀的好習慣，那一定少不了帶他去書香味濃郁的場所薰陶。滿滿一屋子愛書的家長和孩子沉浸在安靜而又美好的閱讀世界裡，對抗拒自主閱讀的孩子會形成很好的榜樣力量——別的孩子都可以，我也一定可以！

曾經，我以為圖書館內的幼兒繪本一定很破舊，但浦東圖書館少兒館內的繪本品質直接讓我改觀。童書的品種多而齊全，關鍵很多都達到了9成新，運氣好的時候，還能選到新書。

另外，上海圖書館少兒讀書卡是全市通用的，也就是說你在這個圖書館借的書，可以就近在家門口的公立圖書館還書，非常簡便。（需要注意的是，英語繪本是不支援異地還書的。）

西西弗書店內的童書區

除了圖書館，書店內的童書區也是不錯的選擇。可愛多就非常喜歡跟著我一起去書店看書，即使不能坐在凳子上看書，只要手捧好看的童書，席地而坐也照樣心滿意足。

讀書交流會

我組織的新芽讀書會

作為家委成員，我經常會組織開展讀書會，將同樣熱愛繪本閱讀的孩子和家長聚集在一起相互分享，同時給孩子提供才藝表演的機會。

不同的家長輪番上陣給孩子們講故事。繪聲繪色的演繹，不僅讓孩子們重新認識了自己的爸爸媽媽，增加了與同齡人之間的交流，也讓孩子們對講故事產生了濃厚的興趣。

每個孩子都期待著，有一天自己能拿著繪本站在上面，講故事給所有人聽。

最後，再給大家分享幾個實用有效的閱讀方法：

儘可能給孩子們讀他們感興趣的

材料

。可以用有趣的聲音和道具來演繹，也可以請孩子讀故事給大人聽。

邀請

孩子

書寫自己的故事。當孩子寫自己的故事時，他們會有一種成就感，也就開始對周圍的書本產生興趣。

使用對話式的閱讀技巧，比如PEER——提示、評價、擴充套件和回憶，CROWD——補充、重複、開放式問題，5個“何”（何時、何地、何人、何事、何因）問題，以及不過多幹預。

透過這些方法，讓孩子參與到閱讀體驗中，而這些體驗可以幫助孩子拓展詞彙量、提高語言和讀寫能力，並且幫助大人理解兒童的思維過程。

閱讀是快樂的。大家一定要記住，我們打造閱讀環境的主要目的在於激發孩子的閱讀興趣，開發出他們將來讀寫能力的潛質。孩子一旦有了動力，之後的學習就會順利很多。