高中語文需要大量做題嗎？有用嗎？

我從事高中語文教學三十有年矣，一直反對讓學生大量做題，收到了好的效果，也獲得了學生的認可。

高中語文需要大量做題嗎？有用嗎？

針對高考來說，高中語文大量做題，還是有用的。針對性強，熟能生巧，大量做題能夠強化我們的做題能力，提高我們的做題速度，規範我們的做題行為。因為高考是以試題的形式來考查考生的。適量的做題還是非常必要的。但是我們不能因此就天天練，週週練，月月練，搞題海戰術，打疲勞戰。

一方面，大量做題不符合高中語文教學的要求。

語文教學的重點是培養學生的聽、說、讀、寫能力。大量做題勢必擠佔同學們的寶貴時間，讓同學們淪為刷題的機器，而不是去培養語文運用能力。這就是為什麼有的學生高中畢業以後語文一塌糊塗、連一篇像樣的文章都寫不成根本原因。大量做題的結果，培養出來的是高分低能的學生。正確的做法是，我們應該把大量的時間用在大量的閱讀和寫作上，而不是用在做題上。

另一個方面，大量做題對高考也是有害的。

有的老師、有的學生想能靠大量做題去碰到高考題，那更是愚蠢的。學生的閱讀能力，只能靠大量的閱讀來提高；學生寫作能力，只能靠大量的寫作來提高。依靠刷題是不行的。刷題能夠提高學生的做題水平也是有限的。正確的做法是應該培養學生的讀寫能力，一旦學生有了讀寫能力，就能夠以不變應萬變。就能夠會做各種各樣的試題。

高中語文重視能力培養，適量做題，完全可以取得好的成績。但是必須要克服兩個錯誤傾向：

第一是脫離課本教材。

學生特別是進入高三以後，就開始了高考試題衝刺，把課文扔在了一邊，拋到九霄雲外，這種做法是非常有害的。選入教材的文章都是經典，都是都是經過時間洗滌積澱下來的名篇佳作，比起試題上的材料質量好得太多了，我們應該反覆誦讀，爛熟於心。這一點對於我們高考語文取得好的成績非常重要。因為高考是用課外的試題、課外的材料來考查你的課本知識的運用能力。其實，每年的高考語文試題都能在高中語文教材當中找到它的蛛絲馬跡。有一年高考考了實用文，是請柬的寫法。有的老師竟然不知道在什麼地方，其實莫泊桑的小說《項鍊》裡邊就有。無論是老師還是學生都要讓語文課本教材與高考考點對接起來，你會發現教材是非常有用的。我送高三畢業班，距離高考還有一個多月的時間，還在和學生一起探討課本。我帶的畢業班的，語文成績都是名列前茅的。

第二是我們適量做題，所做的題必須是質量較高的試題。

最好使用高考試題來做訓練，因為高考試題存在毛病較少。其他試題就不用提了，有的甚至是粗製濫造。浪費了時間，也起不到訓練的作用。做題在精，不在多，一定要精練精講，舉一反三，觸類旁通，就能起到以少勝多。有的老師讓學生做了很多題，一套題接著一套題做，結果連一套題也沒有弄透，都是似是而非，到最後還是茫茫然。一般來說，別的老師讓學生做五套題，我最多隻是讓學生做一套題。在講題之前，我反覆叮嚀學生：講過之後，你給我備四個菜一壺酒，我也不會給你再講。學生聽課比較用心。效果也比較好。題做得多了，學生就不重視了，講多了，說啥也就不願意聽了，也就收不到任何效果了。

因此，高中語文不需要大量做題，我們平時應該把精力主要用在聽說讀寫上，尤其是提高自己的閱讀能力和寫作能力。在高三的下半學期，我們進行適量做題，掌握高考語文的做題規律和技巧，實踐證明，一定會收到比較好的效果。

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