為什麼有些家長越“不管”，孩子成績越好？

作者：慢慢

原創文章，抄襲洗稿必究

1：

想想我們70、80後，特別是農村家庭，有幾個家長管的，一是不懂，二是沒有時間。

但也有當年的農村家庭讀書讀出來，或者後續發展得比較好的。

這當然跟家長有關係。

說說我自己吧。

我爸最大的愛好就是聽廣播看書報，練毛筆字。當時家裡老屋牆上他還寫有詩詞，所以從小我就耳濡目染愛閱讀，作文一直在班上都是範文。

而愛閱讀和寫作這兩個愛好就一直延續到現在，寫作這一塊甚至可以讓我掙點小錢，閱讀也大大拓寬了我的視野，拔高了我的認知，重組了我的思維。

我爸就是沒管我，但他在做，而他做的事情又是正向的，所以我受益終身。

2：

說說我的孩子，

當時我兒子讀一年級的時候，我在教六年級語文兼班主任，每天都很忙。

因為我當時一直教中高段，所以對低段孩子的學情不是很熟悉，我當時想當然地認為，我孩子就算成績不是最好的，至少也應該是一箇中等吧。

畢竟幼兒園的時候他們就學了拼音。哪知道，小傢伙一年級上冊一次單元測試只考了60多分。當時一下子就把我驚住了。

這小子是我們在醫院抱錯了嗎？怎麼考個這麼不正常的分數？

再加上我當時是學校的語文老師，教學成績還可以，可是自己兒子的語文成績這樣，真的直接打臉啊。

於是我開啟了給他補習的模式，

找他老師要了幾張半期和期末的試卷，按照那個題型，利用晚上和週末的時間手寫出了17頁作業本的題。

然後讓他每天做完作業和週末的時候就加強練習。

記得當時我們是坐公交車去學校，於是我又在車上考他做過的題，那個時候他只有6歲多。

我真的是把他抱在懷裡，他就坐在我腿上，我指著題，並捂上答案，讓他說。

經過半學期多的努力，期末的時候小傢伙考了97分，孩子看到分數的時候一下子就有了自信心。

其實在我孩子學習這件事情上，當時我犯了兩個錯誤：

一是想當然地認為他在幼兒園學過拼音和算術，不會差到哪兒去。

二是沒有認識到兒童認知的發展規律，小孩子是需要反覆識記才會有所鞏固的，畢竟那個時候他是機械記憶。

當然天才兒童除外，我孩子肯定是一個普通的孩子。

其實我是不贊成上面那種讓他加強練習的，我應該在平時就多關注，抓住點少練習才對。

但當時如果不這樣的話，他的自信心又沒有了。希望各位朋友汲取個教訓。

3：再來說說幾個我知道的例子

A：我記得我之前看過一個教育專家書裡的一個故事，大概是這樣的：說的是一個男孩子，在剛入學時，智商測試中分值很高。他父母也是大學教授，自然很高興。

他們對這孩子嚴加管教，孩子在小學時，成績一直名列前茅 ，可到初二時學習就吃力，高中勉強讀完，考了個不入流的大學。

可是這孩子在大學裡，沒有父母的管教，就徹底放飛自我了。

後來被學校開除了。他父母非常震驚，可是更讓他們難以接受的是，這孩子竟然關在家裡不出門，不與父母說話長達2個多月時間。

後來在教育專家的幫助下，才解開了孩子的心結，原來他早就厭惡父母對他的管教。

他在大學的出格表現就是為了報復父母，而他現在也不想去讀大學了。

只想在他父母的大學校園裡開個奶茶店。

最後，他的父母也只有接受，不然這個孩子會一直消沉下去。

我認為這還不算最嚴重的，比如說網上時不時新聞裡播報的學霸因為父母管教太嚴而弒雙親的。

凡事過頭了，物極必反。

B：我之前有一個女學生，成績也是很好，當年數學的調考，她B卷滿分。在年級排名第5，後來被一所好的中學招走了，

當時我剛接到這個班的時候，我想這個女孩的父母一定很重視教育，可是現實卻與我想的完全相反。

這個女孩的父母離異，又各自組成家庭，她跟爺爺生活在一起，父母各自的家庭裡，又各有兩個孩子。可以說父母分到她身上的關愛少得可憐。

可是就是這樣一個孩子，成績竟然一路遙遙領先，真的是讓人不服不行。

但我也觀察到，這個女孩雖然說成績優秀，但性格不怎麼好，不合群，有時候表現得比較暴躁。我想這也是因為內心自卑和缺愛的表現。

C：還有一個學生，是一個男生，現在就讀於985高校。

這個孩子是屬於那種你給他說任何話只說一遍就可以的，他的專注力和仔細度特別強，而且特別會聽課，字也寫得規規矩矩。

他的父母是開飯店的，家裡有兩個兒子，當年還在租房住，可是就是這樣的家庭，出了兩個大學生。

對了，我說的這個是弟弟。

前年他來看我時，我們聊天，隨意說到，平時你父母管你嗎？

他說我爸休息時，就喜歡跟身邊的人打麻將，他不管我的學習。

那父母意見不合時，會吵架嗎？他說我爸媽從來不吵架。

我也發現這個孩子情緒一直都比較平穩。而且據他自己說，當時在剛考入重點初中時，他自己就將班上的第一名作為目標追趕，一學期後，他就一直穩居班級第一名。

這個孩子跟上面那個女生比起來，還是要優秀一些。首先就是勝在了性格上。

他的父母沒有管他學習，行為習慣，卻在潛移默化中給他做了榜樣。

我想，這就應該理解為，和睦的家庭氛圍，和父母的言行，對孩子的學習是有絕對幫助的。

4：所以，我從自己成長，我孩子的情況，看到的學生情況，作如下總結：

A：一二年級陪伴管，因為要讀題。

還有這個陪伴

並不是完全就坐在孩子旁邊盯著，你可以看書，

也可以讓孩子在餐桌上寫，

你在廚房忙活，抽空給他讀題。

切記不要看到孩子有錯就糾正，一會耽擱時間，二會影響孩子做題的自信心，最好的辦法是等他做完了再來說錯在哪裡。

這個時候孩子才剛剛接觸到學習這件事情，父母的陪伴肯定很重要，

也就是一二年級的孩子需要附屬內驅力，他們這個年齡段的學習更多的是希望得到師長的表揚肯定。

B：三四年級鼓勵管。

這個時候，孩子的識字量已經上去了，

儘量不要在旁邊坐著陪了，不然他有依賴思想。

給孩子找個榜樣，可以是同學，也可以是比他大的孩子。

但切記，

不能在他面前過多的誇獎別人家的孩子。

這個時候是附屬內驅力轉化為自我提升內驅力的萌芽階段，也就是說孩子既想有師長的肯定，也知道點自己以什麼為目標了。

另外這個時候孩子因為自我意識開始覺醒，有了自己的主意，開始和父母頂嘴，這是正常的，千萬不能因為孩子跟你置氣，而不管他。

C：五六年級逐漸放手管。

我兒子從五年級寒假時我就沒有參與他制定假期作業計劃中去了，是他自己寫好了，貼在牆上，並自己踐行的。

現在他的家庭作業大部分都能夠在學校裡完成。因為他想喂貓，想把放學後更多的時間留給貓貓。

還有就是之前他自己要求買回來的語數英三科的卷子，如果平時週一到週五作業在學校裡就做完了，他會主動刷一套題。

但就算是他在學校裡把作業做完了，我也會讓他把作業拿出來，我會看一遍，看他的字跡是否工整，是否有犯的低階錯誤，比如說抄寫都錯了的，我會扣他的零食或零花錢，但不打罵他。

如果他有一些家庭作業沒有做完，或者要刷一套補習卷的話，

我就會給他設定好時間，然後下樓去散步，時間到了回來檢查。

檢查時，我不勾出他錯在哪裡，只是用鉛筆在題號前打個小點，讓他自己在題號裡去找錯。

然後錯了的，

讓他參照著答案用紅筆改正過來，並講給我聽。

D：

初中也與五六年級一橛，

更要觀察他的心理成長，感情動向，如有沒有早戀。

E：高中的學生應該有很明確的學習目標了，

家長不宜多說。

其實分了這麼多點，大家也應該發現了，

小學階段最重要。所以一定要做好小學階段的家長工作。

以上就是本人的一些淺見，希望對你有所幫助。謝謝你的閱讀。

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