八上第三單元同步作文指導——學習描寫景物

東昇的旭日，斑駁的樹影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世間萬物，千姿百態，四季景象，美不勝收。回憶所學課文中的景物描寫的片段，如《三峽》中的“素湍綠潭”、《答謝中書書》“高峰入雲，曉霧將歇”、《記承天寺夜遊》“庭下如積水空明”《黃鶴樓》《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》

《白楊禮讚》中對楊樹的描寫：乾枝葉皮……

在你的記憶中，哪些景物讓你印象深刻？你能描繪一下嗎？

學法指導一：

【抓住特徵】——形狀、色彩、聲音、質地、高矮……

《春》雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱，像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著……抓住特點：細密亮。

《承天寺》積水空明——清澈透明

學法指導二：

【多選角度】

在寫景時，很多人只習慣於描繪看到的事物，這樣難免單調。其實，我們不妨充分調動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個角度描寫景物，從而構建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受。如《三峽》“常有高猿長嘯”、《與朱元思書》“泉水激石，好鳥相鳴”——聽覺。《紫藤蘿瀑布》中“這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”——視覺、嗅覺。《春》“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。”——觸覺。

學法指導三：

【善用修辭】

修辭好比語言的調色盤，在描繪景物時，巧妙運用比喻、擬人、排比、對比、

通感

等修辭方法，不但可以增強語言的表現力，而且能突出景物的個性特徵。

學法指導四：

【多種層次】

自然萬物，有的處於相對靜止狀態，有的則在不斷地發展變化著。因此，描寫景物，既要寫出靜止時的優美景色，又要寫出運動變化的動態美，這樣文章才不會呆板沉悶。此外，俯視、仰視，近觀、遠望，虛寫、實寫。如《三峽》“素湍綠潭，迴清倒影，絕演多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”俯仰結合，動靜相襯，《春》中花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，閉了眼，樹上彷彿滿是桃兒杏兒梨兒。——虛實結合。

學法指導五：

【融入真情】

寫景不能呆板地對景物進行介紹說明，要融進自己的感情，並以此來感染和啟迪讀者。《白楊禮讚》“那是力爭上游的一種樹，筆直的幹、筆直的枝……這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種路！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。”

文題展示

對同學們來說，最熟悉的地方莫過於校園了。想一想，你所在的校園有什麼風景？校園裡的風景有什麼獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個300字的片段。想想可以從哪些角度來觀察。

例文展示：

校園一景

我們的校園，就是一個美麗的大公園，尤其是夏天時操場周圍的景色更是令人流連忘返。

我看到過直入霄漢的雲杉，觀賞過婀娜多姿的柳樹，卻從沒看見過垂榆這樣的樹。垂榆的葉子真綠啊，像一塊塊無瑕的翡翠掛在枝幹上；垂榆的枝幹真密啊，一片片綠樹葉掛在上面，活像一把撐開的綠絨大傘，站在裡面竟看不到一絲陽光；垂榆的樹幹真細啊，像一位美麗秀頎的姑娘在微風中搖曳著。

垂榆圍繞著的是平整的操場。操場真大啊，上千人站在裡面竟不顯得擁擠；操場真乾淨啊，整個操場上沒有一片紙屑；操場上真熱鬧啊，下課後，同學們在一起踢球、跳皮筋、玩耍嬉戲……

這樣的垂榆環繞著這樣的操場，這樣的操場懷抱著這樣的垂榆，更顯得我們的校園生機蓬勃！

冬夜

告別白晝的躁動與喧囂，夜盡情地張開它的臂膀，擁抱著默默無語的樹，呼喚著颼颼馳過的冷風。天真是有些冷了，室外再也難找到一個行人，冷風呼呼地響著口哨，不停地撞擊著它所討厭的一切。月亮也似乎怕冷一樣，鑽進了雲層做成的棉被，不再眷顧這個淒冷的世界。

這時的夜漸漸深了，人們臥室的

燈光已漸漸熄滅。遠處的路燈像個孤獨的

巨人靜默地站立著，那慘淡的燈光似乎也懨懨欲睡。路燈近處的柳樹呈現一片模糊的黑影，近看樹上的葉子已經枯黃，所剩無幾。地面上有樹的枝葉疏疏朗朗的投影，似有一股幽幽的細水暗流淌。

夜，更靜謐了，寒風吹動樹葉的聲音與遠處汽車賓士而過的轟隆聲交織在一起，顯得尤為刺耳。