杭州這位老師把期末評語寫成“對聯”！這個班的語文課影片還在抖音上火了

錢江晚報·小時新聞記者 金丹丹

進入學期末，老師們都有個“大任務”——寫期末評語。

這幾天，杭州市丁蘭實驗中學的王楊軍老師也在給學生寫評語。

王老師的評語有點特別，因為評語們，竟然都是“對聯”！

先來看看已經完成的幾副對聯——

有智有品，兩心俱熱深得師友交口稱讚

有勇有謀，一騎當先引領班級奮蹄奔騰

小巧如鶯，心靈與形體一樣楚楚動人

大智若愚，成績與身高一道節節上升

面目形體清清秀秀，攜君同遊，如清風拂面

言談舉止斯斯文文，與子相處，似芳香滿懷

生得靈巧大手，該出手時就出手

別具細緻小心，要用心處能用心

上課動腦，下課靜心，動靜有道豈是凡夫俗子？

下學遲歸，上學早來，遲早成才莫不賢士良人？

看了後，是不是有點羨慕？

王老師擔任丁蘭實驗中學九年級的語文老師，也是908班的班主任。

他說，對對聯可以說是班裡的特色活動了，孩子們從初一開始接觸對聯，非常愛“玩一把”，剛開始不大工整，現在信手拈來，經常會驚豔眾人，幾乎個個都是“對聯小能手”！

“考試裡有對聯的題目，孩子們完全沒問題，平時大家也會原創不少好對聯！”王老師說，創作對聯是古詩詞綜合能力的一種運用，要有一定的積累，才會有精彩的對聯“閃現”，對對聯也很好玩，正處於初三，大家的學業很忙，對對聯很能調節氣氛，大家聊一聊笑一笑，一下子就放鬆了。

悄悄寫“對聯評語”準備給學生期末驚喜，前幾天班裡的對對聯影片在抖音上火了

前幾天，王老師剛跟孩子們“玩”了一輪對聯創作。

2020年到了，他給大家出了個題——知否知否，已是二零二零，要求上聯或下聯要包括二零二零這個年份詞。

同學們各顯神通。

有從名人名言中獲得靈感——

逝去一年一年 過去將去

迎來二零二零 未來已來

有同學結合了當地的電視欄目——

1818 黃金眼

2020 豐收年

有同學想到了半年後的中考——

二零二零 事事春風得意

中考中考 人人金榜題名

有同學說，班級就是靈感所在——

二零二零 吟詩作賦嘉年華

八班八班 臥虎藏龍好地方

還有同學從《沁園春·雪》中獲得啟發——

憶一九一九 先鋒青年敢為風流人物

看二零二零 吾輩少年競做時代天驕

王老師將孩子們現場創作對聯的過程製作成了影片，放在了抖音上，有近17萬的點贊和近八千條的評論。網友們都為王老師和同學們打call！

“全班都是才子呀，好優秀！”

“每副對聯都好棒！”

“不知道是什麼樣的老師能教出這樣有才的學生！”

王老師說，雖然平時創作對聯“很頻繁”，但用對聯寫評語還是第一次。他結合孩子的個性、在一學期裡獲得的成績和亮點、對未來的希望等等進行創作。

35個孩子，要寫35副對聯。

量那麼大，可不容易啊，王老師早早就開始準備了，陸續寫了一些。他笑說，目前完成了近一半，進入了“瓶頸期”，要繼續琢磨一下，等等靈感。

這一切，都在悄悄進行中。“現在孩子們在忙著備考，準備在休業式上，給他們一個驚喜。”王老師還準備期末考後，邀請孩子們之間互送對聯。

錄微課、開抖音，讓更多人喜歡語文

王楊軍老師是學校有名的才子，在中國傳統文化方面很有研究。

他愛好書法、朗誦，對古文字學特別感興趣。在語文課堂裡，他也會把自己的這些研究融入。

比如，在講易錯字時，王老師不會讓學生枯燥地反覆抄寫，而是會從該字的起源講起，孩子們瞭解來龍去脈後，印象極深，不需要太多練習，也不會出錯。

為了讓學生提升對語文的興趣，他還花了很多心思，錄製了一些有趣的微課。比如講諸葛子瑜之驢的故事、藥鋪門聯的今夕對比等等。他說，作為一位語文老師，希望用好玩的方式，儘可能讓每個孩子喜歡上我們自己的文化。

王老師還是朗誦的好手，空餘時愛拍些景物影片，再配上一段現代或古代詩詞及背景音樂。

去年暑假，王老師開了自己的公眾號和抖音號，分享語言文字之妙、詩歌對聯之味。

現在，他的抖音號已經有近20萬粉絲了。

有網友說，看了王老師的影片後，馬上去買了一本唐詩宋詞的鑑賞辭典，突然有了對古詩詞的興趣。

有網友說，王老師太有才，聲音也太迷人了，是被耽誤了的播音主持人。

還有網友留言，想讓王老師讀一首唐代詩人崔道融的《梅花》，因為給孩子取名的靈感就來自該詩中。王老師特別在休息天抽空，去拍了杭州的梅花，製作了影片。有粉絲評論：“聽了又聽，太美好了！”

王老師也會在抖音上分享語文課堂的小影片。

比如，教“嗤”的寫法，比如，分享同學們的對聯創作。

“真沒想到，大家對語文課堂最感興趣！”好玩的語文課，每次點贊都破十萬。王老師說，有這麼多人的支援，也給了他很大的鼓勵。