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動靜結合,相得益彰(學習描寫方法之一)

2021-11-29由 彩田語文 發表于 漁業

池塘怎麼形容數量

一、破題

所謂靜態描寫,是指對於處於靜止狀態的景物的描寫,寫出它的位置、顏色、形狀、數目等……。動態描寫,是指處於活動、變化狀態時的景物的描寫。

《燕子》這一課中,採用了動靜結合的寫法。

動靜結合,相得益彰(學習描寫方法之一)

動靜結合,相得益彰(學習描寫方法之一)

上面這段靜態描寫,寫出燕子在安靜狀態下和平、安適、甜美的可愛。

下圖展示的一段話是動態描寫,這一動態描寫,突出了燕子歡快、動作輕靈迅疾,搖曳生姿的美好。

動靜結合,相得益彰。

二、鞏固練習,讀一讀,議一議:

靜態描寫:

1、翠鳥一動不動地注視著視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。

(靜態描寫,講翠鳥十分的專心。)

2、正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。

(靜態描寫 寫昆明湖的靜)

3、這地方的火燒雲變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色。

(靜態描寫,表現火燒雲顏色的變化極多。)

動態描寫:

1、翠鳥蹬開葦杆,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。

(動態描寫,講翠鳥的飛是如何的迅速。)

2、一會兒,天空出現一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跑著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了。看的人正在尋找馬的尾巴,那匹馬變模糊了……

(動態描寫,表現火燒雲形狀的變化極多。)

動靜結合,相得益彰(學習描寫方法之一)

三、課堂口頭小練習:

判斷下列寫法,是動態描寫,還是靜態描寫,還是動靜結合的描寫:

1、楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風一吹,楓葉發出嘩啦啦的響聲,好似在鼓掌歡慶這喜慶的景象。( )

2、夜,靜極了,玉盤似的滿月在雲中穿行,淡淡的月光灑向大地。 一輪杏黃色的滿月,悄悄從山嘴處爬出來,把倒影投入湖水中。( )

3、小兔子非常可愛,比大人的拳頭大不了多少。孩子興奮極了,不停地去院子的草坪給兔子剪草吃,在狹小的籠中,小兔子吃得很香,紅瑪瑙似的眼轉來轉去,不知是驚嚇,還是新奇。( )

4、在我們城區的水杉公園,有一個不大的池塘。 春天,池面十分安靜,池水像一塊碧玉。漸漸地,池塘開始熱鬧了起來,小魚兒在池中嬉戲。你瞧!它們玩起了“躍龍門”,只見它們越過水中的水草,一個比一個跳得高……。( )

四、小練筆作文,看下圖,圖中有哪些提示?怎樣運用動靜結合的方法寫花卉呢?

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看看別的小朋友的練筆吧:

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小朋友,你也運用這種方式寫一寫吧,可以是花,也可以是動物或風景。