陪伴孩子閱讀，家長這樣做，孩子學習的更多

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引言

閨蜜的孩子，今年兩歲大，每次閨蜜陪孩子閱讀繪本書籍的時候，孩子都會直接忽略書中的文字，而只選擇看圖畫。甚至即便閨蜜幫忙指讀文字，孩子也完全不感興趣。

為此，閨蜜就很疑惑，孩子的這種忽略文字的閱讀方式，真的合適嗎？不認字會不會影響他們對書籍內容的理解呢？要不要教孩子認字？關於這些問題，如果你也很想知道答案，就一定要看完本文。

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閱讀的關鍵是培養閱讀興趣和閱讀能力

我們都知道，大部分繪本書籍都是圖多字少，一般來說，都是透過精密的搭配的，很符合孩子的認知發展。而且採用這種圖文搭配的正規化，既可以用文字來保有內容的文學性和文字的韻律性，同時圖畫的搭配，還可以更方便孩子讀懂內容，提高孩子的審美和理解能力。

一般來說，越是年齡小的孩子，往往對影象比文字越敏感，因此，在繪本書籍當中，還有“無字書”這樣的存在，就是為了用影象去更好地刺激孩子大腦發育，幫助孩子理解的。

很多家長往往都希望自己的孩子，能夠在看圖的同時學習文字，這是非常正常的現象，但是家長們一定要注意，在早期的親子閱讀當中，千萬不要把指讀文字，讓孩子認字當做主要的閱讀方式，而要記住，早起階段，最主要的任務其實是激發孩子的閱讀興趣，而識字只是額外的驚喜罷樂。

只有等到孩子有了一定要的閱讀基礎，並且對文字表現出了很大的興趣的時候，這時候家長們就可以適當的透過閱讀來幫助孩子認字，但是也要記住，這時候，比起認識，閱讀的關鍵還是要激發孩子的閱讀興趣，鍛鍊和提升孩子的閱讀能力。

此外，家長們也要注意，很多時候，孩子會認字，並不代表孩子會閱讀，甚至於孩子可以閱讀了，也不代表孩子就真正的掌握了閱讀，因為我們經常可以看到一些孩子，雖然認識了很多字，但是對於字的含義，卻往往並不是很理解。那麼當很多字放在一起，需要閱讀的時候，孩子也就往往會無法融會貫通，理解內容了。

綜上所述，家長們不難看出，繪本本身就是圖畫和文字的結合，這就決定了孩子在閱讀的時候，往往是同時看到二者的，也就是說，文字和圖畫並不是割裂的，對於來說，理解了圖畫的含義，也就更方便他們理解文字了。

但是由於孩子的認知規律，在早期的時候，孩子往往會更傾向於關注圖案，而無法理解文字，甚至對於文字完全不感興趣，家長們一定要放平心態，抓住閱讀的關鍵，即培養孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，那麼這樣一來，當孩子的興趣和能力提高了，閱讀就會自然而然的過度到“圖文共賞”，從而實現真正意義上的閱讀。

否則的話，即便家長一個字一個字的逼著認字，認識了很多字，孩子也很容易識其字而不知其義了，導致閱讀失敗了。

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家長如何正確引導孩子閱讀

蒙臺梭利早教理論認為，對於孩子的學習，最好採用個三段式教學法，這個理論放在繪本閱讀當中也同樣使用，家長可以分三個階段，去引導孩子完成閱讀，讓孩子從理解性輸入，發展到表達性輸出。真正的提高他們的閱讀質量。具體分為一下步驟

口語與影象相對應閱讀

我家孩子今年三年，在閱讀《One Gorilla》這套繪本的時候，孩子一開始完全理解不了One Gorilla的發音是什麼意思，於是我為了幫助孩子理解，就會在閱讀的時候，讀到One Gorilla的時候，將手指向圖片中的大猩猩畫面，那麼這時候，孩子就會很好的將我的口語和圖片中的大猩猩影象對對應起來，重複起來之後，這種口語和影象的對應就完全建立了。

接著當我繼續閱讀，在閱讀中碰到One Gorill的時候，孩子就會脫口而出的讀出來，並且理解其意義。這種閱讀方式，也就是口語和影象的對應閱讀了。放在其他繪本圖書的閱讀當中也是一樣。

文字與影象、口語相對應

當孩子在第一階段的閱讀堅持一段時間後，他們的閱讀興趣和能力有了提升，就會慢慢開始對書中的文字和符號產生興趣，一般是出現在4-5歲左右的時候。在這個時期，他們在閱讀的時候，往往會非常主動的詢問“媽媽，這個字什麼意思啊”，那麼這也就意味著，孩子進入了識字敏感期。這時候，我們就可以很自然的在孩子提問的時候去告訴他們字的含義幫助他們理解了。

那麼這樣一來，在孩子腦海中的影象，就會隨著孩子對文字的理解，對文字的閱讀，而被調動出來，從而讓孩子做到文字與口語和影象相對應的閱讀。

無需圖片輔助，但看文字就可以對應口語和影象

經過第二個階段的閱讀之後，孩子的閱讀興趣和能力，尤其是識字量就會得到很大的提升，那麼這樣一來，孩子在閱讀的時候，就會慢慢的過渡到無需圖片輔助，也可以很好的透過文字對應口語和影象了。這樣一來，孩子的閱讀就會變得更輕鬆，更有趣。

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結束語

好了，以上就是關於閱讀的全部內容了，可以看出，要想孩子實現真正意義上的閱讀，比起認字，關鍵還在於培養孩子的閱讀興趣和能力，幫助孩子實現理解式輸入，讓孩子閱讀是“自願的”，而非強塞的。可以說，真正的閱讀一定要遵循孩子的語言發展規律。

此外，在今天這個國際化的環境當中，家長們不僅要注重孩子的漢字閱讀，同時也要注重孩子的英文閱讀，最好是為孩子從小創造豐富的語言環境，然後順其自然的，讓孩子自願學習，從而引導孩子愛上閱讀。當然啦讓孩子愛上閱讀，也離不開家長們的言傳身教，所以家長們也要注意以身作則的為孩子做好榜樣，多閱讀，多給孩子提供豐富美妙的閱讀環境。下期見。