孩子穿鞋，“幫助型”父母蹲下來幫忙，“協助型”父母怎麼做？

養大孩子很容易，養好一個孩子不容易。為此，很多父母都很焦慮和迷茫：不知道在教育孩子上扮演什麼樣的角色，才是對孩子最有益的？

其實父母要扮演的角色有許多。努力工作，為孩子提供優越的物質條件，是保障者；時刻警惕，儘量避免孩子受到疾病和意外的傷害，是守護著；事事插手，為孩子的所有事情操碎了心，是幫助者……

還有一種角色，我覺得才是父母最應該扮演的，那就是協助者。孩子穿鞋，作為幫助者，父母會蹲下來幫孩子穿上，如果作為協助者，父母會怎麼做呢？在回答這個問題之前，我想先介紹一下協助者是什麼。

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協助者是什麼

紀伯倫在《致孩子》這樣說的：“

你的孩子，其實不是你的孩子。他們是生命對自身的渴望而誕生的孩子。他們藉助你來到這個世界，卻並非因你而來，他們在你身旁，卻不屬於你”。

孩子並不是附屬於父母的，所以父母不應該包辦孩子的所有事情，而應該讓其遵循自然的規律和內心的意願自由生長。父母不能以“賞賜者”自居，以為孩子的生命是自己賜予的；父母也不能以“所有者”自居，認為自己可以隨意支配孩子的一切。

孩子的生命是獨立的，人格是自主的，他才是他人生的主角，而父母只是在旁協助的配角，千萬不可喧賓奪主，妄圖主宰孩子的命運。孩子只有看自己把內心鍛鍊強大，才能活得出彩，活得有意義、有價值。

大人總覺得孩子是很脆弱的，所以常常以“幫助者”的心態對孩子進行干預，但是父母並不是完美的，孩子也不需要大人強加過來的意志，他有自己的意願，有權利作出自己喜歡的選擇。

可能有人會說，沒有大人的幫助，小孩能順利成長嗎？沒錯，孩子是離不開大人，但其需要的只是大人的協助，並不是面面俱到的幫助！

所以，協助者的內涵就是協助孩子學會自我幫助，也就是父母應該“授之以漁”，而非“授之以魚”。

02

協助者做什麼

在介紹了協助者的內涵之後，該瞭解協助者到底做些什麼工作了。協助者的工作可以總結為三點：

以身作則，為孩子提供發表言論、行為舉止、處理情緒等方面的正確示範。

為孩子創造條件和營造環境，讓其自助，完成自我成長。

讓孩子完成力所能及的事情，不插手，也不過高期望。

03

協助者和幫助者的區別

現在來回答關於“孩子穿鞋”的問題，“幫助型”父母蹲下來幫孩子穿鞋，而“協助型”父母則會在旁作出正確的穿鞋示範，讓孩子自己學著穿。

幫助者

協助者

現在喊“讓孩子獨立自主”口號的父母不少，但是當孩子說“讓我來”的時候，真正讓孩子獨立完成的父母卻不多，不是擔心孩子做不好，就是怕孩子受到傷害，於是總忍不住出手干預，不自覺就成為幫助者。而要想成為協助者，父母只需要提供條件和環境，其餘的事情由孩子獨立完成。

比如，孩子想自己洗手，卻不夠高怎麼辦？幫助者會在孩子每次洗手的時候抱起孩子洗，而協助者則會給孩子安裝高度和大小都適合的洗手檯，讓他獨立完成；孩子想榨果汁，幫助者會炸好果汁送到孩子面前，而協助者則會為孩子準備好榨汁機和水果，讓孩子自己體驗榨果汁的過程。凡事不能讓孩子只享受到結果，而應該讓他去體驗過程，這樣他才會在完成任務之後得到成就感、滿足感和自豪感。而協助者就是放手讓孩子體驗。

我們再來看看，常見的生活場景中，協助者和幫助者的區別。

洗臉：父母不幫洗，而是安裝合適的洗漱臺，父母做示範，帶著孩子洗。這就是為孩子提供獨立生長的條件和環境。

幫助者

協助者

掃地：父母不要擔心孩子做錯或者做得不好，孩子需要成長過程。父母要做的就是給孩子準備適合的工具，鼓勵孩子做事，保護孩子做事的熱情。

幫助者

協助者

玩具：玩具不要全部一股腦地堆放在一個大箱子裡，而是要有序、分門別類地陳列擺放，然後給孩子定下規矩：一次只能玩一個，玩夠了就要放回原來的地方

幫助者

協助者

休息：我們強調父母可以為了孩子甘願付出一切，但也要考慮父母自己的感受。父母也有累的時候，該休息的時候就要休息，也要適當和孩子“示弱”，這也可以培養孩子尊重別人的習慣。

幫助者

協助者

洗衣服：讓孩子做事時，不要採用“命令式”，而應該巧妙地給出選擇，讓孩子不由自主地“上當”。同時，有所選擇也可以降低孩子的畏難情緒，有利於慢慢培養孩子做事的習慣。

幫助者

協助者

穿衣服：孩子的事情自己做，父母少插手，但是不表示父母可以完全袖手旁觀。孩子還沒學會做一件事的時候，父母可以採取迂迴策略，在尊重的氛圍裡讓孩子接受大人的建議。

幫助者

協助者

讀書：如果孩子每次要讀書都要找大人來幫忙拿書，那他遲早會失去讀書的興趣和熱情。父母應該佈置一個適合孩子讀書的環境：低矮的書架，合適的書籍，舒服的座椅，明亮的檯燈等。適合的環境會激發孩子讀書的熱情。

幫助者

協助者

吃餅乾：當孩子提出不合理或不合適的要求時，父母最好不要直接了當地“無情”拒絕孩子，而應該透過提問的方式，啟發孩子獨立思考；當父母準備答應孩子的要求時，也不要簡單地允許，最好限定孩子的選擇範圍，避免孩子的慾望超出合理邊界。

幫助者

協助者

幫助者

協助者

背書包：中國父母為孩子背書包的現象太普遍了，這是非常不妥的。讀書是孩子的事情，背書包也是他自己義不容辭的，大人不必代勞。如果書包實在太重，大人可以拿出一部分東西以減少重量，但書包還是自己背。

幫助者

協助者

問為什麼：孩子問問題時，不要直接給出答案，而是引導孩子思考，培養孩子獨立思考的能力。

幫助者

協助者

04

最後溫馨提示

在日常生活中，有的父母不清楚自己的角色定位，或者把協助者的內涵理解錯誤，所以常常會在孩子的事情上走上極端：要麼什麼都不讓孩子做，要麼什麼都讓孩子自己做。如果每次都對孩子說“自己的事情自己做”，父母不提供環境和條件，完全置之事外，過了一陣子，父母就會發現，孩子變得很自私。要是爸爸或媽媽叫他幫忙，孩子會“以牙還牙”，說“我不幫，大人的事情，大人自己做！”

父母當好協助者的角色，目的是為了孩子獨立自強，增強自主學習能力。這要求父母根據孩子發展各階段的特點，給他提供適宜的條件和環境，讓他自己摸索著完成任務。適合孩子特點的環境會增強孩子完成任務的慾望。但是，任務不能太簡單，這會影響孩子獲得成就感，進而削弱做事的熱情；也不能太難，孩子對超出能力範圍的事情會恐懼、退縮，乃至產生挫敗感。任務難度的標準可以定為：孩子稍加努力、多重複幾遍就能完成。

父母要想當一個好的協助者，就必須懂得觀察孩子，明白孩子的不同需求，然後不動聲色地為孩子創造適宜的條件和環境，讓他自己勇往直前。父母的協助不是大張旗鼓、包攬一切，而是“潤物細無聲”，於無聲處保護孩子自尊心和自信心，從而讓他成長得更加優秀。

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