技校畢業生留校任教入編

技校畢業生留校任教入編

技工學子也能做老師，且有事業編制。江蘇省揚州技師學院的優秀畢業生熊宣明和張國慶，現在是該校的在編老師。就在不久前，他倆成功透過人才引進綠色通道獲得本校事業編制教師崗位，並以本科學歷落實他們的教師待遇。

技能點亮人生 技校生也能進編當老師

“沒想到能取得事業編制，多虧了國家出臺的好政策，給我們技工院校學生增加了就業選擇，也增添了自信。”2004級機電一體化畢業生熊宣明激動地說。

學歷不再是求職唯一的敲門磚，重學歷輕技術的觀念正在改變。

2022年1月，國家相關部門釋出的“職業院校畢業生參加事業單位公開招聘有關問題的通知”中明確，事業單位公開招聘職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求，或者不再設定學歷要求。其實早在2018年，江蘇省政府辦公廳曾釋出的“關於深化產教融合的實施意見”中，也特別提到“建立職業學校教師引進綠色通道”，對世界技能大賽前三名選手、全國一類職業技能競賽第一名選手、“中華技能大獎”獲得者、江蘇省政府授予的“江蘇技能狀元”“江蘇工匠”，經認定後，可由招聘院校自主考核錄用入編。

錘鍊精湛技能 兩人均獲全國技術能手稱號

機會總是留給有準備的人。

2004年，熊宣明中考失利，在瞭解機電一體化專業後，他決定就讀揚州技師學院，“從小我就喜歡機器人，當時我就想，學機電可以接觸機器人，能把各種我感興趣的專案都學個遍，而且還能掌握一門技能，將來好就業。”

“頭腦靈活，踏實肯幹又肯鑽研。”班主任李海霞這樣評價學生熊宣明。在校5年，熊宣明紮實學習理論知識，提升專業技能，積極參加各類集訓和技能比賽，因成績突出，作為高水平技能型人才留校任教，成為學院機電一體化專業的實訓教學和競賽指導老師。

繼熊宣明後，他的師弟、2008級機電一體化班張國慶也透過技能競賽留校任教。這些年來，熊宣明和張國慶勤奮努力，從沒休過一次完整的假期，也幾乎沒按時下過一次班，透過學院的培養和自身的努力，他們相繼在市級、省級技工院校技能大賽機電一體化專案比賽中嶄露頭角，實現了從技能小白到技能之星的蛻變。在2020年全國人工智慧大賽中，熊宣明和張國慶雙雙站上最高領獎臺，獲得全國技術能手光榮稱號。“太激動了，可謂十年磨一劍！”智慧控制學院院長夏海洵介紹，“學院近年來堅持參加技能大賽與日常教學相結合，遵循‘以賽促教、以賽促學、以賽促建、賽教融合’的原則，這幾年賽事成績可以說年年有突破。”

吐露心聲：最想感謝的是老師和母校

熊宣明與張國慶憑藉著過硬的專業技能，成功進入技工院校教師編制。“我的家人聽到這個訊息，真是又高興又意外。我們技工院校的優秀學生，也能獲得和大專、本科生同等的待遇、尊重和認可了。”張國慶自豪地說。

“其實，最想感謝的還是學校和老師。”熊宣明坦言，“老師給予我們紮實的技能指導，學校給予我們充分的實踐空間。”

據悉，該校僅機電一體化專業就有30個實訓實驗室，儀器裝置總價值逾千萬，實訓工位數1020個，充分滿足學生技能實訓要求。此外，為了熟悉精通中德職業教育體系，建立技能的高素質、高水平師資隊伍，指引學子成長，讓更多技工學子的未來擁有無限可能，十多年來該校先後選派了160餘人次赴德國研修，55名教師獲得了德國IHK考官資格。熊宣明與張國慶也是其中之一，他們於2018年赴德分別在德累斯頓工業大學職業教育與繼續教育學院、德累斯頓電工學職業學校中心、MEA跨企業培訓中心三地學習了德國“工業4。0”、教學模組的選擇匯入、設計模擬、安裝除錯、考核評價等知識。

熊宣明與張國慶用自身的故事，證明了技能和學歷真正在人才的“天平”兩端逐漸實現平衡。江蘇省揚州技師學院始終秉持“工學一體、 德技雙優”的辦學理念，堅持“紮根地方、服務地方”的辦學思路，加強內涵建設，為社會培養高素質、高水平的技能工匠！近年來，一批批技師人代表“揚家匠”在世界技能大賽、國家一類技能大賽等各級各類技能技藝舞臺上一次又一次斬獲驕人業績，實現一次又一次的新跨越。

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張穎苑