杏林春暖 大醫精誠

大益陽客戶端訊記者 湯革新 李星 通訊員 莫蓉 王婭璇

丹心育人綻芳華，深情一片寄杏林。

70年砥礪奮進、銳意創新，一代代醫專人秉承“明德弘醫、博學致遠”校訓，懷仁心、施仁術，做人梯、育英才，為基層培養合格醫療衛生人才近六萬名。

讓我們從老中青三代醫專人身上 ，一睹醫專教師艱苦創業、奮發進取，團結協作、無私奉獻，探索不竭、創新不止的動人風貌。

篳路藍縷 以啟山林

人均十餘個平方米的校舍，緊挨著學校僅有的一棟磚瓦教學樓，教職工和學生同吃、同住、同學習、同活動。在老校長朱琢珍印象中，上世紀八九十年代的益陽醫專，也就是當時的地區衛校，基礎設施可謂極其簡陋。

1971年，朱琢珍從部隊轉業，從衛生員變成衛校的一名骨幹教職工，十餘年深耕細耘，他於1983年被推選為校長，任職7年。在他任職期間，學校創出了名揚三湘的護理專業品牌。

擺在面前的第一塊“磚”，就是完善硬體設施，改善辦學條件。積極籌措資金，擴建新增教學樓及宿舍樓，基礎設施全面升級改造、規劃分割槽，一棟棟教學樓拔地而起，一間間教室粉刷一新……在朱琢珍任職校長期間，約摸新增了八九棟教學樓，辦學規模不斷擴大。

朱琢珍任校長時，學校僅開設護理、藥劑、醫師、檢驗四個學科。朱琢珍想到，在有限的條件下廣開思路，開設特色學科，是學校增強發展後勁、活躍學科發展生態的另一規劃路徑。學校搶抓機遇，利用香港華夏基金專項資助的10萬美金建設口腔科；深度調研，從附屬醫院引進兩個著名骨科專家開設骨外科特色專業。重點學科的建設，有力促進了學校整體辦學水平、人才培養質量的提高，產生了良好的學科生態環境。

八九十年代的計劃經濟體制下，高校呈現一種高度集中的計劃管理模式，師資配置單一，學校按指令計劃招生，學生按照計劃分配，普遍面臨著師資力量薄弱、生源質量不高等難題。如何突破發展瓶頸，朱琢珍一一針對性地找出了突破口：以培訓促提升，提升教師綜合素質，引進地區各大縣級以上具有臨床經驗的護理醫生，低學歷教師均進修學習到本科以上學歷，學校教師隊伍學歷層次和專業水平明顯提高；制定學生激勵機制，成績優異的學生可優先考慮分配計劃下的醫療就業單位，也可選擇直接留校，選擇留校的畢業班繼續培養兩至三年

一系列行之有效的措施下，學生教學質量得到全面提升，學生積極性和主動性不斷提高，學校特色專業捷報頻傳，護理專業畢業生全省統考“五連冠”，自考透過率100%，有效激發了學校內生動力。

【朱琢珍述說的老益陽地區衛校發展史，也是一部艱苦創業史。老一輩醫專人咬緊牙關、迎難而上，取得了規模擴充、層次提高、影響力提升等一系列發展成績，無不浸透著艱苦奮鬥的心血和汗水，折射著艱苦奮鬥的光芒。可見，艱苦奮鬥不僅是學校辦學的精神底色，也是奏響醫專前進曲的強勁音符。應當說，艱苦奮鬥精神無論過去、現在還是以後，都應是我們的立業之本、取勝之道、傳家之寶，理應繼續傳承和弘揚。】

丹心映照 薪火相傳

“當了這個主任，一切榮譽就都與你無關了，你要一心撲在青年教師身上，盡心盡力幫助他們成長成才。”2010年，上一任益陽醫學高等專科學校公共課部主任歐陽又光將“接力棒”交到唐元兢手上時，鄭重地說出了這句話。

就是這句話，讓實現學校省級獎項零突破的唐元兢把個人榮譽拋諸腦後，以培優育強為己任，以青出於藍為願景，夙興夜寐為青年教師成長成才鋪路，盡心竭力為“後浪”奔湧造勢。十年間，她在公共課部帶出了副教授9名，省青年骨幹教師2名，指導10名教師在國、省賽事獲獎，其中3人次獲一等獎。

2011年，頂著學校裡“這麼多高校，我們去湊什麼熱鬧”的爭議，唐元兢放出“你們盡最大努力往前衝，有困難我頂著”這句話，動員青年教師陳鐵軍和肖建新做了“第一個吃螃蟹的人”，成為學校首批報名參加全省普通高校教師課堂教學競賽的老師。兩個多月的時間裡，唐元兢忙上忙下，查資料、借裝置，不遺餘力，聽課、評課，不厭其煩。一遍又一遍的磨課，一點點打消了兩位青年教師中途放棄的念頭，堅定了他們全力以赴拼一把的信心。最終，他們從全省高校152名教師中脫穎而出，分獲一、二等獎，重新整理了學校獲獎記錄，學校也因此成為全省唯一獲“優秀組織獎”的專科院校。

2019年，唐元兢組織系部老師團隊作戰、悉心打磨，又取得了一次歷史性突破——教師周寧獲首屆全國思想政治理論課教學展示活動評選一等獎。備戰國賽的那個暑假，唐元兢放棄休息時間，組織系部老師不斷最佳化課題案例選擇、知識點講解、課堂討論、小影片引用、線上互動設計等每一個環節的內容和細節，教案更是被她改了不下十遍。20分鐘的複賽影片，花了一整天時間錄製，唐元兢從清晨陪到夜晚，一邊做好後勤服務工作，一邊提出指導意見，衣服在悶熱的錄播室裡不知汗溼了多少次。唐元兢說，她就是要用這種實際行動告訴參賽教師：“你不是一個人在戰鬥，你的身後有我，有一整個團隊的支援。”

事實上，不遺餘力“傳幫帶”，是益陽醫專的優良傳統。唐元兢至今仍記得，多年前，她和學校的青年教師向學校表達了參加衛生部規劃教材編寫的意願，正參加主編會的時任校長黃平二話不說，帶上他們的資料向其他主編一一推薦，最終達成青年教師的願望，把他們送上了進一步提升教育教研水平的平臺。

唐元兢感慨道：“正是因為有這樣一支不圖名利、不計得失、甘於奉獻、薪火相傳的老教師團隊，學校一批批青年教師才得以快速成長，創先爭優、幹事創業的氛圍才得以越來越濃厚。”

【可以說，唐元兢甘居幕後做嫁衣、至公無私謀發展的個人影像，也是一輩輩醫專人握指成拳聚合力、勇毅篤行求跨越的動人群像。一個單位的跨越發展，一項事業的長足進步，敬業奉獻是永恆不變的主基調。湖南省121人才工程人選劉柏炎、全國優秀醫院院長鬍友權、全國五一勞動獎章獲得者劉友良、全國優秀教師李新才……縱觀益陽醫專70年來的發展歷程，伴隨著的，也正是這一批批業務精湛、不謀私利的醫專人前赴後繼、踔厲奮發的鏗鏘足跡。】

揚帆逐浪 奮楫篤行

有了一個好的思路，上課、睡覺以外的時間連續一個月泡在實驗室；向學校申請辭去主任職務，一心只想做好教學和科研；頂著壓力、克服困難，邊哭邊做實驗的場景已記不清有多少次……進入益陽醫學高等專科學校十年間，基礎醫學部生理學教研室主任黃伏連憑著對科研近乎痴迷的熱愛，創下了“以通訊作者或第一作者發表9篇SCI期刊論文”的奇蹟。

2010年，黃伏連碩士研究生畢業後進入益陽醫專生理學教研室，2011年8月申報課題啟動科研。近兩年時間裡，黃伏連常常在上完上午4節課後，午飯都顧不得吃就一頭扎進實驗室，直到5時半出來繼續給學生上實驗課。2013年6月，她的第一份研究成果《褪黑素損傷大鼠場景性恐懼條件化的獲得》發表於SCI收錄期刊，填補了益陽醫專的SCI空白。

潛心科研的同時，黃伏連在自我提升上沒有放鬆一絲要求，2013年2月科研論文初稿成稿投出後，她馬不停蹄地投入到博士入學考試準備中。在學校的全力支援下，她在所有工資一分不減的待遇保障下順利完成深造，於2017年博士畢業回校，次年3月上任生理學教研室主任。

不同於大多數人需要大額經費做支撐，黃伏連的科研所需經費少、所需裝置要求也不高，但就是在所有儀器裝置價值不到5萬元的實驗室裡，她做出了一個個令人瞠目結舌的科研成果。尤其是2011年申報的第一個課題，僅2萬元的課題經費，黃伏連做出了兩篇SCI，讓同行直呼“不敢置信”“天方夜譚”。

在醫專，黃伏連從來不是孤軍奮戰。學校給予了她最大程度的支援、尊重和信任，能給政策資金毫無保留地給，能滿足的要求條件想盡辦法滿足，給她創造了安心科研的好環境。教研室教師在黃伏連的影響帶動下，絕大部分向她表達了協助做科研的意願，其中陽澤華、劉曉豔等4名老師已陸續進入實驗室，跟著她做起了科研，整個學校的科研氛圍也日漸濃厚。

2020年，黃伏連有4個課題結課，撰寫的4篇論文中已有2篇以第一作者發表於SCI期刊。雖然為了專注科研，她已向學校提出辭去主任職務的申請，但她致力於組建一支科研團隊的步伐沒有停止。近段時間，她在教研室整章建制，透過相互聽課評課、鼓勵參加教學比武、建立精品課程和資料庫等，進一步營造教研教改風氣、激發教師科研興趣和熱情。她充滿希冀地說：“希望利用我的科研優勢，組建一支強有力的科研團隊，為學校揚帆逐浪、奮楫前行增添動力。”

【千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。“科研狂人”黃伏連紮根科研10年，以咬定青山不放鬆的韌勁和不破樓蘭終不還的拼勁，一個人做出了一個博士團隊才能做出的科研成果，也成為益陽醫專人潛心科研碩果滿枝的最佳體現。升專以來，益陽醫專立項課題近400項，編寫各類教材300多部，發表各類論文1000多篇，獲各類成果獎30多項，發明專利10餘項，以科研硬實力，展現了核心競爭力。】

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