大漢驅逐匈奴，會使羅馬帝國滅亡嗎？看中國史和世界史的相互影響

歷史從來不是孤立存在的，歷史的魅力就在於層層遞進，因果相連。中國的歷史和世界的歷史息息相關。即便在文明相對隔絕的古代，中國史也和世界史相互影響。

01

古中國對世界歷史的影響

商朝武丁時期，印歐人入侵中國，被商王武丁的妻子

婦好

帶兵打敗後，一部分南下滅了古印度，成為印度種姓制度中的高等姓，另一部南融入古希臘羅馬。

漢武帝時期，幾次大規模征伐匈奴，尤其霍去病孤軍深入匈奴大後方，大敗匈奴，使得匈奴人唱起悲歌，“失我焉支山，令我婦女無顏色。失我祁連山，使我六畜不蕃息。 ”。

東漢中期，在匈奴內部分裂為南北匈奴的基礎上，南匈奴歸附漢朝，被遷到河套地區，逐漸過上定居生活。而北匈奴一直和漢朝對峙，就被竇固、竇憲率軍擊敗，他們就不斷西遷，最終遷入歐洲，成為了被歐洲人稱為的

“上帝之鞭”

，滅國無數，是羅馬開始衰落的開始，甚至有人說，這次匈奴的西遷，造成後面歐洲歷史的眾多的蠻族入侵。最終導致羅馬滅亡，歐洲分裂，哎媽呀，這會不會有點誇張。

唐朝

李隆基

時和阿拉伯帝國有多次戰爭，雖然阿拉伯沒能入侵中國，但是大唐在戰爭中也是損耗了大量國力，導致後來安史之亂一開始，中央應對失策。當然，安史之亂最初的應對失策和大唐內部的腐敗也脫不開關係。

讓歐洲人聞風喪膽的“黃金家族”席捲到歐洲多瑙河附近，給歐洲帶去征服的同時，也帶去中國的各種先進文化技術，加強了東西方的物質和文化交流。《馬克波羅行紀》，《道德經》及中國部分儒家學說，導致西方啟蒙運動的萌芽。

科舉制度被英國採納形成西方近代的文官制度。中國的四大發明促進了西方大航海時代的到來。從大航海時代開始，東西方的發展趨勢逐漸逆轉，西方開始統領東方。

02

近代世界史對中國歷史的影響

隨著新航路的開闢，西方在亞非拉地區透過殖民掠奪，獲取了資本原始積累的第一桶金。以英國為例，號稱

“日不落帝國”

的廣大海外殖民地，使得英國國內的手工工場即使日夜不停的開工，生產出來的東西都不愁賣，商人的逐利性讓這些工廠主絞盡腦汁來提高生產效率，加快、加快、再加快。人力已經不能滿足需求，最好是發明出能代替人的機器，這樣的刺激下，手工工場在不斷改進機器，

騾機、珍妮機、水力紡紗機、萬能蒸汽機

。第一次工業革命忠於迎來了。

而中國這時候早已進入了清朝，從

康熙

開始禁絕火器研究（火藥），閉關鎖國（指南針），大興文字獄（活字印刷術，紙張），四大發明都處在倒退狀態。到

乾隆

傲慢地拒絕英國馬戛爾尼使團的一切要求，繼續閉關自守，做著天朝上國的迷夢。一進一退，差距越拉越大。到英國完成第一次工業革命，中國迎來了近代屈辱史的開端——第一次鴉片戰爭。

這之後，工業革命向歐美其他國家傳播，法國，德國，美國，沙俄都先後開展了工業革命，中國還在沉睡，然後這些國家都到中國來分一杯羹。第二次鴉片戰爭到來了。

如果說第二次鴉片戰爭對中國當時的政局最大的影響是什麼，就是

咸豐

去世，

慈禧

聯合恭親王

奕，

剷除

肅順

等八大顧命大臣，開啟了這之後慈禧掌權的半個世紀。圓明園的被燒，戰爭的恥辱，也終於讓中國開始認識到西方技術的先進，掀起了一場“師夷長技以制夷”的

洋務運動。

而在這期間，一直以來一學生自居的鄰國日本，也在經歷美國強行敲開國門的“黑船事件”後，開始了“倒幕運動”和“明治維新”。然後，就出現在讓西方看熱鬧的東方兩個國家掐架。中日甲午戰爭，結果就是大清慘敗給彈丸之地的日本，日本不僅藉著這次在中國一次就吸夠了他往後發展需要的能量，還讓西方各國很不忿，憑什麼小小的日本能在中國獲得多出他們十多倍的利益。便宜當然不能都讓別人佔了，各國都來中國佔便宜，佔領地，一場瓜分中國的狂潮掀起了。好在有不甘做亡國奴的中華兒女的奮起反抗，我們才沒有亡國滅種。

近代的血淚史，不是三言兩語就說的清的，但這裡要表達的是，中國歷史，從來都是和世界歷史息息相關的。我們學習中國歷史，一定要把眼光放到世界歷史的範圍內，看中國和世界的聯絡，就能更深刻地理解歷史事件。

03

學習世界史的難題

提到學習世界歷史，可能有的人就說，世界史太難了，其實，世界史最難的是什麼呢，無疑是時間段太長，範圍又特別廣，關鍵地名和人名生僻又複雜，而且通常都很長。往往讀一遍根本都不知道讀的是個啥，自信心會大受打擊，總會不自覺的對世界史望而卻步。

如果是已經工作的人，大不了就不去了解世界史了，反正有限的時間看看別的書也是好的，可如果是工作中經常用到歷史的，或者家有初高中學生的，還有就是初高中，大學的學生本身。因為涉及到考試和一些實際需要，世界史還不能不學，不能不知道，這就痛苦了。

讀世界史，最怕的就是缺乏閱讀記憶點，那就很難把看到的知識內化成自己能用的知識，往往看了就忘，無法形成自己的知識體系。其實，這跟世界史的書籍編排設計也有很大關係，很多世界史的書籍是斷代史形勢，讓人讀完很難抓住一條主線。

尤其是初高中歷史教材，更是在閱讀體驗上很無語。近些年，高中又推出按政治、經濟、文化這種專題史的形式來編寫教材。比如人教版、人民版的高中歷史教材，說實話，學生學起來，不糊塗都奇怪呢，還不如按時間順序，至少歷史事件哪個在前還分得清。

能不能有一本世界史的書，即脈絡清晰，又具有趣味性和故事性，讓人讀了既容易理解，又容易記住。一直以為，這個要求太高了。直到看到了這本《歷史——地圖上的世界簡史》。

作者傑弗裡·瓦夫羅，澳大利亞人。前幾年爆火的《極簡歐洲史》，也是出自澳大利亞學者的手筆。

澳大利亞人雖然是西方人的一部分。但在數百年的歷史演進中，長期孤懸海外的澳大利亞人卻和狹義上的歐美多少產生了文化上的異質性。因此，澳大利亞的出版商在出版世界歷史著作的時候，總能用抽離的視角看問題，往往出版的書籍獨具看點。

平時我們閱讀的世界史，往往是以年代驅動的，把一個時間切面上發生在世界各地的事情鋪陳開來。如此寫作，雖然能保證敘事的完整性，但在閱讀體驗上是反人性的。讀者不僅難以記住那些複雜的人名、地名、事件，還難以建立一個緊密的歷史認知網路，導致對歷史缺乏整體性的感悟。

而以政治史、經濟史、文化史這種專題形式編寫的歷史教材，就更是會讓本來就揹負考試壓力的學生，容易一頭霧水，他們要麼是機械式的記憶，要麼是靠刷題來學習歷史，但高考結束，問問他們能瞭解多少世界歷史，可能會發現，付出的時間和收穫的知識內涵是不成比例的。

對於絕大多數人來說，研究歷史是出於興趣，用於發現未來，而不是真的去記憶成千上萬個符號性的事件。所以那樣的世界史寫法，不僅作者寫著累，讀者看著也累。

而這本書，從編寫體例上就別出心裁，取消了傳統的編年體寫法，轉而以事件驅動世界史的程序，將人類歷史切分為9個時代，並以10個左右的專題事件填充這些時代。既保持時間線索上的前後連貫，又能不枯燥，故事請強，容易理解內化。人類天性就愛看故事，也能記住故事。它收縮了世界史的複雜度，替讀者捋出了一根閱讀主線，讓可讀性和記憶度都有了巨大的提升。看了就能看懂，看懂了就能記住。

這本書好的另一個優點，就是它隨書配上的精美地圖和圖片。由於圖書本身的編寫方式是以歷史事件和概念驅動的，所以本書針對每一個事件和概念都做了相對應的地圖，方便讀者們以最快的速度把事件發生地在世界地圖上進行定位。

比如，文藝復興以後，美第奇家族守護下的佛羅倫薩，配上當時繁榮的佛羅倫薩城市圖，比任何語言都有說服力，讓看書的人直觀的就能感受到義大利的繁榮。

再比如，中東愛好者們往往分不清的阿拉伯帝國勢力版圖，在本書就用兩張大圖畫得一清二楚。

第一張圖是一張動態圖，描繪了從先知剛剛歸真到倭馬亞王朝頂峰時期，各個時代的阿拉伯帝國的版圖範圍。不同顏色展示了動態變化過程

第二張圖則是一張靜態圖，表現的是倭馬亞王朝時期中東不同利益集團實際控制的土地。這張圖能讓讀者很直觀地看到什麼是古典意義上的帝國：其邊境並非固定的，內部也不是鐵板一塊，同一個國號下可以有很多互相掣肘的勢力。

兩張圖把當年巔峰期的阿拉伯帝國拆解得無所遁形。

再來看一個現代的地圖，這是一張二戰攻勢逆轉圖，繪製了幾條從英國出發，向法國諾曼底登陸的反攻態勢，包括登陸部隊和空軍空襲路線。本來需要用大段文字分條闡述的東、西線特遣攻擊線，用一張圖就講的明明白白。那些在二戰史上赫赫有名的諾曼底地名，包括奧馬哈海灘、優他灘等，則在下一頁的登陸作戰地圖上集體亮相。

至少到目前，在國內的世界史著作中，還沒有發現這樣一本內容紮實，還能給大家陌生的地理名詞和歷史演變配上足夠地圖的作品。

這本書的定位是一本通識教科書，但又遠高於一般的教科書。

不僅是因為它龐大詳盡的體量，更是因為

它考慮到了一般讀者在學習世界史時會遇到的實際問題，對圖文寫作內容做了有針對性的調整

，足以讓讀者在閱讀時獲得超越傳統通識教育的收穫。

《歷史——地圖上的世界簡史》原價298元，我們向出版方爭取到了價格優惠，不到5折，僅售139元。現在購買還有精美禮盒包裝和隨書附贈的全書聽書卡一張，對世界歷史感興趣，家有學生的，這本書真的是值得妥妥入手收藏。無論是自己看，還是帶孩子看，都是值得收藏的實用圖書，尤其對歷史和地理感興趣的專業人士，這本書上的地圖，真是值得擁有。喜歡的點選下方連結購買。

V盟文史 地圖上的世界簡史

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