教師假日能不能給親戚家孩子補課？答案是，如果真親戚，就不用補

公孫龍是戰國時期的趙國人，著名詭辯家。

有一天，公孫龍牽著一匹白馬要出城。

當時趙國規定，馬是重要的戰略物資，不許人們牽馬出城。守城士兵於是就把公孫龍給攔住了。

公孫龍說：“政令規定是不許馬出城，可我牽的不是馬，而是一匹白馬啊！”

士兵說：“白馬也是馬啊！”、

公孫龍說：“非也，白馬怎麼能是馬呢？你仔細想一想，‘馬’這個詞是用來稱呼這件東西的形體的，‘白’這個詞是稱呼它的顏色的。不能用白稱呼馬的形體，也不能用‘馬’表示它的顏色。說白馬只是指白馬，而不是指馬，並沒有說明馬究竟是什麼樣的東西，所以說‘白馬非馬’啊！”

守城士兵當然辨不過公孫龍，於是只好讓他牽著白馬出城了。

從此，歷史上也就留下了著名的“白馬非馬”論。

白馬到底是不是馬？我想，不僅士兵清楚，公孫龍心中也清楚，各位網友更清楚。公孫龍的“白馬非馬”完全就是一種罔顧事實的詭辯而已。

但是，當下，在在職教師補課問題上，有聰明的教師也玩起了這種詭辯術。

有些地方在職教師，雙休節假組織學生補課，遇到相關部門檢查時，他們就會說：“我哪裡是在給學生補課來呢？這些人都是我的親戚，親情難卻，我是免費給他們輔導啊！”

有人說，這還不好辦，是不是親戚，調查一下不就清楚了！

在這裡，這些老師說的話真否？這些學生是不是他的親戚，平湖一柱認為，是不用懷疑，也不用調查的，這個老師說的一定是真的。

人生在世，誰沒有個三親六友，教師當然也不例外。三里五村，不是姑表就是舅親，小品《小城大愛》中說得清楚，“鄰居叔家二嫂子的大表哥”，都是實在親戚啊！每個親戚家也都是可能有上學的孩子的。

所以，要論親戚，要找親戚家上學的孩子，哪個老師都可以蒐羅上二三十個，關鍵是親戚家孩子怎麼都那麼整齊劃一地上同一個或兩個年級呢？

迄今為止，平湖一柱從教35年了，這些年來，親戚家也有孩子要求為其輔導的，平湖一柱的做法是，就題論題，孩子哪個地方不會，就給孩子講哪裡，從來不用和上學一樣每天按規定作息時間給孩子上課。即便親戚家孩子假期裡天天住在家裡，也不是天天給他按時上課！

因為，若真是親戚家的孩子，為孩子解決問題就行了，不用那麼虛頭巴腦的“計課時”，反正又不收錢，計什麼課時呢？

再有，這麼多年了，平湖一柱也從來沒有同時給兩個以上的親戚家孩子“補課”，就算偶爾有，也不會同時，每個孩子情況不一樣，同時來也得分開“補”啊！

所以，一個老師家不要說同時有5個以上的親戚家孩子，每天按時準點來上課，就是有兩三個也不正常啊！

“給親戚家的孩子（兩三個以上同時）補課不算補課”，這是典型的“白馬非馬”論啊！教師自己個人相信，他人會相信嗎？

（作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創作品，歡迎指導，轉載或引用請註明作者和出處，違者必究。）