俄4歲女孩是如何掌握7門語言的？

前兩天，我在文章中介紹了一個風靡全球的影片——-“俄4歲女孩會7門語言”。

新聞背景：前幾天，一名俄羅斯的4歲小女孩貝拉參加了一檔電視真人秀節目，上了各大媒體的頭條。在節目中，她用英語、德語、西班牙語、法語、中文和阿拉伯語和嘉賓流利的對答，驚呆了評委們和幾百萬觀眾。小貝拉的表演影片在YouTube上迅速走紅，一夜成名。

在研究了大量相關報道，並結合我自己教育孩子的經驗，今天我就來談談小貝拉是如何掌握7門語言的。

貝拉的媽媽於莉亞·德瓦特基娜（Yulia Devyatkina）說，因為自己會英語，所以從貝拉一出生就同時教她英語和俄語，在她兩歲半時，就已經能說兩門語言了。後來的六個月中，她又掌握了兩門新語言。這種學習節奏的確令人吃驚，驚歎孩子的語言習得能力。毋庸置疑，兒童時期i是語言學習的黃金階段。

貝拉每學一門新語言，她的父母都會聘請一位當地外教。這應該是最好的語言學習模式，因為語言是用來交際的，需要有真人活動，並在使用中逐漸掌握各種語言的發音和使用規律。

此外，為了提高學習效率，貝拉的媽媽給她制定了嚴格的學習計劃。每天學習外語 6個小時 ，從上午10點學到1點，晚上從5點學到8點。當然還有其他學習內容。

有人會說，對於一個三四歲的孩子來說，太辛苦了。玉不琢不成器。有句話說，你不讓孩子吃苦，這個世界會讓他很苦！所有人都希望成為成功人士，真正能吃苦並堅持下來的人永遠不到20%，這就是著名的20/80法則。

其實，小貝拉並不像大家想象的那樣痛苦，因為 每門課都是由貝拉真心喜歡的好玩的遊戲組成的。在貝拉看來，她在玩耍，而不是在學習。

從一些資料圖片中可以看出，有的語言老師拿著單詞卡片和貝拉玩耍，有的老師和貝拉在戶外的小黑板上做單詞拼寫遊戲。

對此我有深刻體會。在苗苗小時候，我也經常用英語單詞卡片和她做各種遊戲，往往是我都玩累了，她卻仍然興致盎然，纏著我還要再玩一會兒。如果有兩三個小孩在一起玩單詞卡片遊戲，效果更佳。

每到假期，苗苗的表姐妹來我家玩耍，搶卡片是必玩遊戲之一。孩子天生就有好勝心，能夠搶到更多的卡片，會增強他們的成就感。

俄國神經心理學家安娜·賽門諾維奇（Anna Semenovich）說：在19世紀，對於王室的小孩來說，說好幾門外語是非常正常的事。“在革命前的俄羅斯，如果一個孩子出身高貴，到了五六歲卻不能說三四門語言，大人都不好意思帶他出門。”

這與歐洲的大多數國家的情況類似。瑞士有四個語言區，所以瑞士的官方語言分別是：德語（63。7%），法語（20。4%），義大利語（6。5%），羅曼什語（0。5%）。歐洲大陸國家中等教育階段，一般都必修或者普遍選修兩種外語，大學階段更是普遍必修兩種外語。

下面舉上幾個著名的案例：

1。卡爾·威特（Karl Witt）。在中國，大多數關心家庭教育的家長，應該都讀過《卡爾·威特的教育》（Karl Witt‘s Educational Law），雖然關於它的真實性頗有爭議，但是這本書無疑是大多數家庭的“家教聖經”。

卡爾·威特是19世紀德國的一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、義大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；並且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；10歲時他進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授。

老威特是這樣教孩子學外語的。原則是先易後難，在小卡爾掌握本國語讀法的基礎上，學習相近的外國語。在他6歲的時候，先學法語，花了一年左右時間；然後開始學義大利語，用了6個月時間；之後開始學拉丁語，花了9個月時間；然後，用了3個月學會了英語；最後用了6個月時間學會了希臘語。

具體地說，有5條經驗值得我們學習。

第一、用“耳”學外語。也就是我們常說的“灌耳音”，外語學習第一關！

第二、與其背不如練。不繫統地教授語法，透過說和閱讀訓練來掌握。任何一個孩子，就是這樣學會了本國語言的。受其影響，我到現在也沒有系統教過苗苗英語語法，這並不影響她看懂故事書。

第三、用不同的語言去讀同一個故事。將各種語言融會貫通，提高學習效率。這方法我嘗試過，但有難度。

第四、弄清詞源。理解語言發展變化的規律，幫助快速記憶詞彙。

第五、最有效的辦法是各種遊戲。愛玩、好動是孩子的天性，透過遊戲學語言就是順應孩子的天性。專業的說法叫做“寓教於樂”。這也是我經常在家使用的方法，變枯燥為有趣。

2、維尼夫雷特。她的母親斯特娜著有《M·S·斯特娜的自然教育》，詳細介紹了維尼夫雷特的成長過程。他歲就會寫詩歌和散文，4歲能用世界語寫劇本，5歲是能夠熟練地運用8個國家的語言，並能把不同的語言翻譯成世界語。

斯特娜夫人的方法是先學拉丁語。古羅馬人用拉丁語 。羅馬帝國分裂之後日常拉丁語逐漸分化為義大利語、西班牙語、葡萄牙語、法語、羅馬尼亞語等 （均屬於印歐語系羅曼語族）。 所以，學會了拉丁語，就容易學會法語、西班牙語和義大利語。

梵蒂岡還是用拉丁語做官方語言。大部分的天主教徒在祈禱時使用拉丁語。拉丁語被譽為“與上帝溝通的語言”。

其次，遊戲是她教授兒子學外語最有效的方法。

3、辜鴻銘。清末民初學術界最具喜劇色彩、最受爭議的大師級人物。當時的西方流傳這這樣一句話：“到北京可以不看紫禁城，不可不看辜鴻銘。” 他是學遍西洋、精通9國語言、獲贈13個博士學位、名滿歐美的國學大師。（《傲世的怪傑辜鴻銘》）

背誦是辜鴻銘學習語言的最主要的方法。英語學習從背誦著名詩人米爾頓的《失樂園》開始，接著是莎士比亞的所有劇作，最後是布萊爾的《法國革命史》。德語學習從背誦歌德的史詩《浮士德》開始。

下面是他學習語言的一段回憶：

“學習希臘文、拉丁文，我不知哭了多少次。開始教多少，背多少，不覺得困難。可後來，自己開始讀希臘文、拉丁文文史哲名著，就不行了。我堅持背下去，說也奇怪，一通百通，像一條機器線，一拉開就拉到頭。”

從以上幾位多語言學習者的經歷可以看出，學習拉丁文對於歐美的其他語言學習非常有幫助，所以外語學習可以從臨近的語言開始。

所以我找到了苗苗學習日語的理論依據：日語和漢語在書寫和發音上非常接近，可以觸類旁通。因為她還學了8年英語，現在學習法語就比較容易入門。因為英語和法語也是近親。

此外，語言環境有助於語言輸入的準確性，還可以啟用大腦中的語料儲備。當然，我們不可能每個人都有小貝拉的語言學習環境，但是在家庭外語啟蒙過程中，我們可以藉助網路音影片資料建立語言學習環境，讓語言輸入無孔不入。

我家有好幾個迷你播放器，裡面下載的有英語、日語和法語的音訊資料、無論是在家裡，還是在車上，聽外語音訊資料已經成為我們的習慣。

遊戲是提高孩子語言學習興趣的最好手段。美國教育家杜威認為遊戲活動最適合兒童的心理特點。親子游戲不但可以加深家長和孩子的情感，還有益於外語輸入，提高學習效率。我經常收集各種外語學習遊戲資源，讓孩子在快樂中學到實用的語言。

背誦是古今中外語言學習者的秘密武器。在中國幾千年的私塾教育中，背誦一直是獲得知識的重要手段。在讀了有關辜鴻銘的語言學習經歷之後，我準備調整苗苗的外語學習方向，增加她經典作品的背誦內容。先從準備資料開始。

今天就聊到這裡。

我們明天見！