省政協委員劉志恆：做好“職普融通”，為現代化河南培養高技能人才

大河網訊 職普融通，是架起職業教育與普通教育的橋樑，也是培養創新型、實用型、複合型人才的一種新型辦學模式。如何做好“職普融通”？省政協委員、洛陽文化旅遊職業學院教師劉志恆提了自己的看法。

劉志恆說，河南是人口大省、高考大省，我省現有的156所高校中，應用型本科佔多數，需要儘快做好職普融通，實現職業教育與普通教育的融通發展，從而整合普通教育與職業教育資源，實現教育資源共享、貫通、互認，培養更多高素質技能人才。

【存在問題】

缺乏技能型人才 教育資源短缺

“我省的經濟高質量發展要求培養更多高素質複合型技能人才，而這部分人才相對匱乏。”劉志恆介紹，在調研中發現，現有的學術型人才比例與技能型人才比例失衡，滿足現在的就業崗位需求是有一定難度的。

此外，專科層次職業教育學生在專升本考試中也遇到了不少的問題，劉志恆說，“我們調研了近三年河南省專科在校生、專升本考生人數、招生總計劃以及公辦二本院校招生數和民辦二本招生數。透過對資料的比對，我們發現，近三年專升本報考和錄取人數逐年大幅增加，收費較高的民辦二本院校錄取人數和錄取率都高於教學水平較高、收費較低的公辦二本院校，而上職業院校的學生大多來自普通家庭，這也給家庭帶去了較大的經濟負擔，專科層次職業教育學生的教育發展願景與現有的教育資源是有一定矛盾的。”

【建議】

鼓勵普高和職高“結對式”普職融通試點

如何破解上述問題？劉志恆表示，要重視我省高等技能型人才短缺的問題，做好職業教育學校分類管理，強化職業教育學歷與課程的銜接，創新職業教育人才培養與評價模式，著力構建我省特色職業教育體系。

對此，他建議儘快出臺我省職業高考方案，健全“文化素質+職業技能”考試招生辦法，擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規模。儘快制定職業教育貫通培養指導意見，開展中職與高職（3+2）五年貫通、中職與職業本科或應用型本科（3+4）七年貫通、高職專科與職業本科或應用型本科（3+2）五年貫通培養，進一步完善我省專升本考試辦法和培養方式。

“在中等職業學校附設普通高中職普融通實驗班，在普通高中開設‘普通高中附設中職職普融通實驗班’。”劉志恆解釋道，這樣進行設定的原因是讓學生根據興趣特長愛好，探索普職科目綜合化、科目學分制、選修制，實現中學階段普職融合銜接、互相貫通，為應用型高等職業教學做好銜接。

同時，鼓勵普高和職高“結對式”普職融通試點。雙方發揮各自優勢特長，在資源共享、課程共建、教師互動、學分互認等方面進行合作探索，將普通高中課程與職業教育課程進行整合，形成職普融通的基礎課程體系，打造具有河南特色的中等職業教育與普通高中教育相互融通、雙向流通、相互激勵、協調發展的現代教育體系。

最後，他還建議儘快出臺職教本科和應用型本科學校招收具有工作經歷的職業學校畢業生的辦法，“讓有經驗有能力的職業教育院校畢業生為技能型人才的培育貢獻力量，提高職業院校畢業生就業質量。”劉志恆說。（莫韶華 李連凡）