論初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養，提升學生綜合素質

為有效對學生的學科核心素養進行培養，並使其獲得發展，教師有必要對教學方法進行改革，從而有效落實全體學生在英語學科中的個性化發展，並有效提高學生開展國際交流的能力，不斷提高學生的溝通能力，並促進學生形成正確的價值觀。

英語學科核心素養培養的介紹

開展英語學科核心素養的培養必須將學校課程教學當成重要任務，對學校和國家課程標準進行契合，課程資源的基本特點與國內外長期發展相一致，英語學科核心素養培養是初中英語閱讀了解教學實踐的基礎，也是初中學生英語學習課堂效應在社會範圍中的直接體現。

英語課程中開展閱讀教學的重要意義

開展英語閱讀教學活動能夠為學生學習英語知識奠定良好的基礎，學生在學習的時候能夠培養英語語感與寫作技能，能夠用英語的思維開展思考，對提高學生學習能力具有一定的效果。

此外，可以對學生英語學科核心素養進行培養。開展英語閱讀教學活動能夠指導學生不斷培養自身的核心素養，使學生能夠結合理論知識和實際生活，從而對學生的生活以及學習形成潛移默化的影響，以此來有效轉變學生的思維，實現提高學生綜合素養的目的。

初中英語閱讀教學和學科素養培養方式的研究

在開展課堂教學時，教師有必要從教材內容著手，引導學生進行交流，加強學生個人能力的培養。根據閱讀教材來選擇教學的內容，教師必須更多地關注學生的實際水平，確保英語教學難度能夠和學生的水平形成一致。教師選擇難度較大的教學內容，學生有可能因為閱讀難度較大而慢慢失去閱讀的興趣。

在當前教材中，透過不斷最佳化和完善，英語教材已經極為適合學生開展閱讀，教師有必要引導學生在閱讀的過程中充分思考，使得學生能夠靈活使用自己的思維對英語課文充分理解。在初中英語閱讀教學的發展環節，教師有必要給予學生一些閱讀的方法，實現授人以魚不如授人以漁。

結語

在開展英語閱讀教學的工作中，教師有必要將學生作為教學主體，積極採用有效的方式提高學生的英語學習能力、並選擇有效的學科核心素質教育方法。只有這樣，才能在適應時代發展的同時，不斷提高學生的學習和創新能力。