孩子思路不清晰、做事沒條理，用對這3個步驟，實現標本兼治目的

一個思路清晰、做事有條理的孩子，他無論是在學習還是在生活上，都能更加順利，也有更多獲取成功的機會。

但在生活中，我們總能看到一些孩子，話是很多，但說了半天，都讓人不知所云；做起事來也是主次不分，眉毛鬍子一把抓。

這些問題總結起來就是思路不清晰、做事沒有條理性。其實歸根到底，就是孩子缺乏邏輯思維能力。

對這個問題，家長要引起足夠的重視，因為孩子的邏輯思維能力的培養，關係到他們當下乃至未來的成長。

孩子是否具備邏輯思維能力，往往體現在他們的語言表達能力上。在人際交往中必不可少的就是交流對話。邏輯思維能力的培養對孩子的成長具有很大的幫助，很顯然，那些一開口就邏輯混亂的孩子，一般都很難獲得他人的認可和賞識。

而邏輯思維能力強的孩子能夠靈活運用知識，不會受限於固有知識，他們有著自身的優勢：做事嚴謹、不馬虎，處理事情的效率較高，在面對困難時有更強大的自信心，有更多的機會去實現自我價值。

當然，邏輯思維能力並不是與生俱來的，大多數都來自後天的培養。我們家長可以從以下3個步驟做起，循序漸進地提升孩子的邏輯思維能力。

01 要引導孩子多思考

簡單說，就是我們要多問問孩子“為什麼？”和“你是怎麼想的？”

很多家長喜歡包辦孩子的一切，孩子只要一遇到什麼問題，家長立馬衝上去給予解決，一點機會都不讓給孩子。卻很少有家長能從教育的角度去思考這些問題：哪些事情需要放手讓孩子獨立完成？家長在什麼情況下才需要出手幫助孩子？等等。

一旦孩子習慣接受家長的幫助，他們就失去了自己獨立思考的能力，也會逐漸失去自我表達的能力。

那麼，家長要怎樣做才能避免這種現象的發生呢？我認為，家長應該有意識地給孩子多設定一些疑問，引發孩子去思考，更要鼓勵他們找到解決問題的方法，並學會把自己的思考和結論表達出來，形成“提問-探索-討論”這個過程。

當然，家長問孩子“為什麼”的時候，孩子的回答不一定是我們想要的答案。作為家長，不能因此而立馬否定孩子的意見，而要學會傾聽，給予他們必要的鼓勵和幫助，讓他們重新認真思考再得出正確的結果。

反過來，當孩子問到家長自己也不知道的問題之時，家長要放下姿態，把自己不懂答案的事實告訴孩子，可以和孩子一起去尋找問題的答案。家長尊重孩子的想法，才能讓孩子的思考變得更有深度，也顯得更有意義。

02 要引導孩子學會劃分做事的先後順序及分門別類

針對孩子說話沒有條理、缺乏重點等問題，我們可以透過引導孩子學會“劃分事情的先後順序”及“分門別類”的方式來解決。

我們只有讓孩子處在自己建立的有序環境中，他們才更容易建立起一種秩序感，並從秩序感當中找到做事的規則和方法，從而進一步提升他們思維方面的層次性。

收拾個人內務看似小事情，但如果家長能夠加以正確引導，孩子從中收穫的則是邏輯思維能力的提升。

家長可以給孩子訂立兩個步驟，先定下整理的順序，再做合理的分門別類。

首先說說劃分整理的順序。以整理房間為例，在劃分整理房間的順序時，不要讓孩子漫無目標地瞎做，而是要引導孩子按照一定的順序進行整理。

我們可以讓孩子選擇是先整理書桌還是床鋪或衣櫃等，家長再根據孩子的選擇幫助他分析各種選擇順序的利與弊。這是一個很重要的環節，要讓孩子知道每一個步驟都是有依據、有道理的。

明確了整理順序，再讓孩子根據某些相同點，將房間裡的東西按照標準進行分門別類。在這個過程中，讓孩子體會到各種不同分類方法的規律。同時，家長還可以和孩子一起討論和比較不同分類方法的優劣。

在遊戲的過程中也可以培養孩子的邏輯思維能力，尤其是一些科學實驗型別的遊戲。比如，家長可以和孩子一起做一些簡單的科學小實驗，並且引導孩子逐步地去描述實驗的步驟。

另外，在描述的過程中，孩子若有表述不清晰的時候，家長要及時幫助孩子完善。這樣就能在不知不覺中達到鍛鍊孩子邏輯思維能力的目的。

03 利用思維導圖工具給孩子開展邏輯思維訓練

所謂邏輯思維訓練，簡單說就是幫助孩子找到一個做事的框架，透過這個框架一步一步來思考和解決問題。其中思維導圖就是一個很好的邏輯思維訓練的工具，它能夠把各個主題之間的關係等內容非常直觀地表現出來。

透過思維導圖工具，孩子在腦海當中會呈現出一個做事的簡單邏輯關係圖，從明確概念、做出判斷、推理論證到最後解決問題等，一步一步地找到語言表達、做事以及學習的邏輯關係。

這種思維導圖工具也經常用在孩子的寫作上，能幫助孩子整理寫作思路，有利於幫助他們寫出一篇思路清晰、邏輯合理的作文。

結語

我們如果利用好日常生活中的小事，就能潛移默化地培養和訓練出孩子的邏輯思維能力。

邏輯思維能力的高低關係到孩子的成長，影響著他們的智力水平以及語言表達、做事等能力。一個具備較強邏輯思維能力的孩子對自己的認知會更加深刻，解決問題也會變得更高效準確。