新蘇教科學 三年級下冊 17．雲量和雨量 教案
2022-09-19由 紅魚映畫 發表于 農業
雲量指的是雲塊佔什麼的多少
新蘇教科學 三年級下冊 17．雲量和雨量 教案
【教材分析】
《雲量和雨量》是蘇教版小學科學三年級下冊第五單元
“觀測天氣”的第2課。本課聚焦雲量和雨量這兩個氣象要素，分四個部分展開教學內容。
第一部分，雲與降雨、降雪關係密切，對雲的觀測是天氣觀測的重要內容。這裡主要指導學生認識什麼是雲量，教給學生一種按照雲遮擋天空的程度來估算雲量的觀測方法。
第二部分，雲量與雨量有著密切的關係，雲量的增加預示著降水的到來。這裡指導學生運用剛才學到的方法，觀察並描述天空中的雲量，猜測雲量與雨量之間的關係。
第三部分，
雨量器是測量雨量的專用器具。這裡介紹一種製作雨量器的簡易方法，透過帶領學生經歷製作雨量器的過程，加深學生對測量雨量原理的認識。
第四部分，降雨是日常生活中常見的自然現象。然而，越是常見的現象，越容易被忽視。透過討論降雨對人類生產、生活的影響，引發學生認識到降雨的重要性。這裡不僅討論負面影響，也涉及降雨的正面影響，幫助學生建立全面而完整的認識。
【學情分析】
三年級學生對雲並不陌生，已經會透過雲量的多少來判斷天氣狀況，但未必會把它與氣象聯絡起來。能透過用已有的生活經驗來判斷降雨的大小，但對雲量認識並不規範的。能透過自己的出行或看新聞知道降雨對人類生產、生活的影響，但對於雨量的認識也不規範的。對於氣象學上的雲量及雨量的檢測方法也不是很熟悉
，而降雨對生產和生活的影響的認識只侷限在出行和影響建築工程的層面上。
【教學目標】
科學知識：
1
．
透過觀測雲量的活動，學會用簡單的方法度量和描述天空中的雲量。
2
．
能夠列舉乾旱、洪澇等災害對人類造成的惡劣影響。
科學探究：
1。透過觀測雲量的活動，學會以簡單的方法度量和描述天空中的雲量。
2。 會做雨量器，掌握用雨量器來測量雨量的方法。
科學態度：
1
．
願意研究天氣現象，願意和雨水親近，體驗大自然的感覺
。
2
．
能在已有的知識基礎上，與同學合作討論設計製作雨量器。
科學、技術、社會與環境：
1．
瞭解科技對
人類生產生活的影響。。
2．
能夠從正反兩個方面說明降雨對人類生產、生活的影響。
【教學重點】
做一個雨量器，測一測雨量。
【教學難點】
說明雲量和雨量的關係。
【教學準備】
教師材料：課件，影片。
分組材料：不同形狀的雲的圖片、直徑約
30CM的圓片、白紙、塑膠瓶、剪刀、透明膠帶、標尺等。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
一、
匯入新課
1
．
師：放映一段天氣預報影片引導學生觀看並提問：這段影片告訴了我們哪些氣象要素？
生：降雨、降溫、大風
……
2
．
師：大家說的都很好！
3
．
師：你們說的這些都是氣象要素，雲也是重要的天氣要素之一。天空中雲的多少叫作
“雲量”，降雨的多少叫作“雨量”。 而晴轉多雲、陰天、多雲等是用來描述雲量的氣象用語；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用來描述雨量的氣象用語。今天這節課我們就一起來學習——雲量和雨量。
［設計意圖：透過影片觀看，師生交流使學生明白本節學習內容——雲量和雨量。］
二、雲量的劃分
1
．
師：展示課件並提問這幾幅圖片，你會描述它們的雲量嗎？你是根據什麼來描述的？
生：天空中有太陽幾乎沒有雲的是晴天，雲很多的就是多雲天氣，雲非常多且天空很暗的就是陰天。我是根據生活經驗來描述的。
2
．
師：你說的很好！誰還有其他方法描述雲量？
生：
……
3
．
師：請大家自學教材第一部分後交流確定雲量的方法。
生：如果把天空看成一個圓，把這個圓平均分成四份，我們就可以按照雲在天空中所佔的面積來劃分雲量。
4
．
師：很好！氣象學家通常是將天空看成一個圓，將其分成若干等份，以雲在天空中所佔的面積來劃分雲量。我們可以將這個圓分為四等份，空白的部分表示天空，塗色的部分表示雲。這種方法叫作四分法。氣象學家將只佔天空四分之一以內雲量的天氣稱之為
“晴天”；四分之一到四分之三的稱之為“多雲”， 四分之三以上的稱之為“陰天”。
5
．
師：放映雲量劃分影片引導學生觀看後提問：大家現在會描述天空中的雲量了嗎？出示課件雲的圖片，學生觀察並說說圖片中的天氣狀況。
生：第一幅是晴天，第二幅是多雲，第三幅是陰天。
室外觀察（課後完成）
，明確任務：（
1）觀察天空中的雲量（2）在什麼位置觀察（3）在觀察雲的過程中，會產生哪些聯想。（4）帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日曆記錄表中。
但要注意：
觀察雲量的時候，保護眼睛，避免直視太陽。下節課把你觀察的情況與大家分享。
［設計意圖：透過師生活動，使學生明白：雲也是重要的天氣要素之一，會用四分法劃分雲，並會所學知識觀察雲。］
三、雲量和雨量的關係
1
．
師：雲在天空中是會變化的，雲的多少預示著不同天氣的來臨。請問天空中出現什麼樣的雲會下雨呢？
生：當天空中烏雲密佈，天空很暗，雲層很厚時會下雨。
2
．
師：說得很好！那麼當雨停後天空又是怎樣的呢？
生：當雨停後天空中的雲少了，天更亮了
，能見度好了。
［設計意圖：透過師生活動，使學生知道雲量和雨量的關係。］
四、
製作雨量器，測量雨量
1
．
師：透過看雲，我們可以大致判斷天空是否會下雨，但卻比較難準確地判斷雨下得到底有多大。生活中，你是根據什麼判斷雨下得有多大的？
生：看濺起水花大小；聽雨聲大小；看屋簷滴水大小；看葉子下垂程度；看雨刮器；看地上積水
……
2
．
師：這些都是根據自己生活經驗來判斷，怎樣才能準確知道雨下得有多大？
生：下雨時收集些雨水量一量。
3
．
師：怎麼量呢？我們一起來看看氣象學家是怎麼做的吧！出示課件介紹天氣預報中關於
24小時的降水強度有界定標準。仔細閱讀螢幕上的資訊表，你讀出了哪些對你有幫助的資訊？
生：氣象學家根據降雨量的多少來區分下雨等級。
4
．
師：很好。誰還讀出了什麼資訊？
生：降雨量的單位是毫米，時間是
24小時。
5
．
師：毫米是什麼單位？
生：長度
6
．
師：降雨的多少我們也可以說是高度。也就是說，降雨量測的是你收集到的雨水的什麼？
生：高度
7
．
師：是的。氣象學家根據
24小時內，降雨量的不同高度，列出這樣一個雨量等級表。
8
．
師：那麼，降雨量是怎麼測出來的呢？
生：把雨水收集起來量一下它的高度。
9
．
師：也就是說我們需要一個收集雨水的量具，這個量具就叫做
“雨量器”。雨量器到底長什麼樣呢，我們一起來看一下。
10
．
師：放映雨量器課件並介紹：下雨的時候，雨透過這個漏斗被收集起來，裝進裡面的儲水器，再倒出來量。這個是氣象學家使用的雨量器，大家想不想自己親手來製作一個雨量器呢？
生：想
11
．
師：我們一起來看看簡易雨量器的製作影片。（播放製作影片）
生：學生自學教材第
42頁“做一個雨量器測量雨”
（
1）沿塑膠瓶的肩部剪開，取下部。
（
2）在瓶子的側面垂直貼上20釐米長的標尺，在上面貼一層透明膠帶。
（
3）將剪下的瓶頸部道口鎮瓶子上。
生：分組製作。
12
．
師：巡迴指導並強調：使用小刀和剪刀要注意安全；師：雨量器做好了我們如何用它來測量雨呢？
13
．
師：用噴壺模擬下雨演示用雨量器測量雨量的過程，然後請大家用自制的雨量器測雨量。測量前要把水加到
“0”刻度線；還要放在有雨的地方測量……
［設計意圖：透過師生活動，使學生知道為什麼要自制雨量器，會自己製作雨量器並會用自制的雨量器測量雨。］
五、
下雨對人類生產生活有哪些好處？
1
．
師：我們已經認識了測量雨量的過程，那麼下雨與我們有什麼關係？
生：影響我們出行，要不要帶雨具穿雨鞋
……
2
．
師：下雨與人類的生產生活有什麼關係？
生：建築工人外出作業時，碰到下雨就得停工；農作物生長需要雨水
……
3
．
師：你們說的都很好！下雨對我們有利有害。
4
．
師：放映課件引導學生了解下雨與人類的生產生活的關係。
生：降雨與我們關係密切，適量的雨水會給人類的生產、生活帶來很多好處。比如：補給水源、灌溉農田、淨化空氣、調節氣溫等等。但是，如果降水過多易引發洪澇，降水過少易導致乾旱。洪澇和乾旱都是人類面臨的主要自然災害，所造成的災難性後果常常無法估量。
5
．
師：那麼應對極端天氣，我們可以怎麼做？
生：及時關注天氣預報。
6
．
師：是的，天氣預報太重要了，它還有利於我們應對極端天氣。除了觀看天氣預報，我們充滿智慧的古代勞動人民總結了很多關於天氣的諺語。誰能來說說看？
生：朝霞不出門，晚霞行千里；天上鉤鉤雲，地上雨淋淋
……
7
．
師：我這有一些天氣諺語和一些動物圖片請大家給它們分類。
生：燕子低飛要下雨，螞蟻搬家蛇過道明日必有大雨到。
8
．
師：放映洪澇
、乾旱影片並對學生進行環保教育，引導他們瞭解治理方法。今天這節課就上到這邊，下課！
［設計意圖：透過師生活動，使學生了解下雨對人類生產生活影響能利用天氣預報等科學技術應對惡劣影響，培養學生的環保意識。］
【板書設計】
17
．
雲量和雨量
【課後反思】
