《寫作教練在你家》：想讓孩子寫作進步快，教孩子學會這一招吧！

因為寫文的關係，我會定期看一些寫作類的書；一來是有針對性地想完善一下自己的寫作技巧，另一方面，也覺得以後輔導孩子寫作文用的上。

最近看了郝廣才的《寫作教練在你家》，覺得裡面的內容非常通俗易懂，把寫作裡的很多技巧、套路都剖析得很透徹。我把書裡的一些知識點消化吸收後，覺得很有啟發，接下來會分幾篇文章，陸續地把心得分享給大家。

今天先分享我覺得最重要的一點，我認為也是孩子推開寫作之門的第一課，那就是要學會影象化思維，讓文章更有畫面感。

01孩子推開寫作之門的第一課——影象化思維。

回想一下，在孩子識字前，是透過影象來認識世界的；接著，他們又學會用圖畫來描繪世界，最後又慢慢學會用文字來勾勒世界。

寫作是一個表達影象的藝術，它和畫畫的共通點，就是把文字變成了一種特殊的顏料，來描繪出孩子感受和想象到的世界。

就像我們小時候讀過的一些很經典的詩，比如柳宗元的《江雪》：

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

還有馬致遠《天淨沙·秋思》：

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬，

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

都因為有著強烈的畫面感，而讓人印象深刻。

02那麼，怎樣才能讓文章有畫面感呢？

具體來說，想讓文章更有畫面感，可以從4點入手。

①利用好“形容”。

如果把寫文章比作做菜的話，形容就相當於在食物裡面加了鹽，讓食物變得更美味。

形容也可以叫做打比方、比喻，是讓文章更有畫面感的一個重要技巧。

怎麼形容呢？

最簡單的方法就是用

看得見的東西

來形容。

比如說我們要形容一個人長得胖，但是我們不能直接用胖這個詞，“她很胖”，”她非常胖”，“她超胖”，這種描述是很抽象的。

相反地，形象化的表達是“讓人可以看見的”。比如可以說“他像一個渾圓的球”，“像一個水桶之類”的，表達的效果明顯比前者好。

此外，還有個形容的小技巧就是可以從

細節

入手。

比如《白雪公主》裡的一段，“她的面板始終像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭髮像烏木一樣黑。”

細節化的描寫，可以讓人感覺文章更加有血有肉，活色生香。

②加入動作。

除了形容，動作也是很容易產生畫面感的。

比如小孩子喜歡看的動畫片《小豬佩奇》裡的跳泥坑片段，深入孩子的內心，就是因為這個動作很帶感。

如果我們想描繪老師生氣的情景，可以說“老師很生氣地對我說”，也可以說“老師皺著眉頭對我說”，也可以說“老師拍著桌子對我說”。

動作，可以帶讀者進入畫面，是可以讓文字更有生命的元素。

③豐富道具。

把一個合適的道具和人物放在一起，是塑造人物最好的方法。

比如孫悟空的金箍棒，諸葛亮的羽毛扇，彼得·潘的短劍，壞王后的紅蘋果；道具會為文章裡的人物形象加分。

不僅如此，

道具還可以啟動讀者的想象。

描寫一個人多麼優秀，如果單獨羅列他的成績，會略寫枯燥；如果去描寫他的房間裡，陳列的各種獎盃、獎狀，這樣的描繪會更有溫度，同時會讓人產生更大的想象空間。

④設定佈景。

假如我們想寫一個人喝咖啡，可以讓她坐在家裡喝咖啡，也可以坐在咖啡館喝咖啡，也可以坐在巴黎街頭喝咖啡，同樣的人物，同樣的行為，在不同的時空環境中，就會讓人產生不一樣的感覺，這就是“佈景”的作用。

佈景根據我們的主題而搭，比如我們要寫離別，可以讓人物在車站、機場、碼頭；比如我們要寫人生艱難，大雨滂沱的夜晚就更容易有烘托效果。

03影象化思維的養成，需要的是創造力做基底。

除了引導孩子運用上面提到的4點增強畫面感的寫作技巧，我們還要知道，孩子天馬行空的想象力和創造力，才是孩子影象化思維的地基。

在孩子成長的過程中，有很多可以培養創造力的方式。閱讀、繪畫、親近大自然、樂高拼裝、假想遊戲，講故事……我們要保護好孩子的想象力，有意識地培養他的創造力。

簡單地說，就是讓孩子在日常生活中，睜開眼睛去觀察世界，開動大腦去認識世界，開啟心靈去創造世界。

孩子天生具有創造力，只要我們在他們的成長過程中，多給他們一些肯定和鼓勵，多帶他們去接觸廣闊的世界，他們就會有源源不息的創造力。

04總結

記得小柚子有次跟我說了一句話我印象很深，他說：“媽媽，當你對我發火時，我就感覺是自己一個人站在海邊，找不到媽媽的感覺”。

他沒有用孤單、害怕、傷感這樣精準的詞彙，但卻透過描繪一個很具體的畫面，讓我精準地瞭解了他內心的感覺。

這大概就是畫面感的力量吧。

所以我們幫助孩子推開寫作之門第一課，就是要讓他運用形容、動作、道具、佈景這4個小技巧，去營造出畫面感；

除此之外，帶他們在生活的體驗中，感受繽紛的世界，不斷滋養心靈；跳出思維的侷限，去建立豐富的聯結；最後，再把創造力施展於文字，寫出有感染力的好文章。

我是柚子媽，國家二級心理諮詢師，正面管教講師。

專注育兒相關的書評、影評、熱點事件分析；擅長兒童心理學、個體心理學；

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